盲追名校的苦果：中国高分生留学美国频挂科,美高留学早知道微信公众号文章

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近年来，中国学生拿到美国名校offer的事例不胜枚举。2015年度选择美国留学中国的年轻人达到了30万。但是，有个事实却被忽视。那就是有些顺利申请到美国名校的中国留学生缺面临无法顺利毕业的窘境。据相关媒体报道，美国大学平均四年毕业率不到50%，其中有不少中国留学生的“贡献”。

对于出国留学，很多学生及家长认为只要获得美国大学的录取通知书就万事大吉、进入保险箱了。但是，美国大学是不可能“混”到毕业的，这是与国内高等教育的本质区别。不论是名校的“严进严出”，还是一般院校的“宽进严出”，美国大学在“严出”上是一致的。

在《华人学生现状调查》的抽样数据中，GPA(平均成绩)过低是留学生被开除的首要原因，占68%;其次是学术不诚实，占12%;再次是违反校规、出勤率过低以及违反法律，分别占9%、7%和2%。心理原因是通常容易被家长和学生所忽视的，但在抽样中也占了1%。

出得去只是第一步，学的成更重要

这是一个悲戚的故事，这个学生能够勇敢地讲出自己的失败，对其他学生是个警示。

发生在他身上的事情，同时正在发生在占40%左右的其他学生身上，这是一个惊人的数字，在媒体的报道凤毛麟角。

这是因为，人们更喜欢听那些亮丽的故事，某某某考上了哈佛、耶鲁、普林斯顿，而没有人说某某某被哈、耶、普遣送回家。

今年耶鲁毕业的大陆学生应该毕业12个人左右，但只有7、8个学生按时毕业，拿到了毕业证书，还有4、5个要等到明年毕业。

这些没有按时毕业的学生，应该是在上学期间抑郁过，艰难过，被要求回家休整一年。当然也会有休整不过来的学生，他们也许就与耶鲁毕业证书无缘了。

现实很残酷。中国学生欠缺的，仍然是英语，哪怕你的SAT成绩高达2400，你仍然需要英语。哪怕你的英语口语非常流利，你到美国后所面临的最大挑战，仍然是英语，主要是阅读和写作。你能活下来，你就是英雄，但很多学生在通向目标的路上，被绊倒了，艰难地挣扎。

考上名牌大学的确很重要，但是接到名校通知书的那一刻，才是道路的开始。学生需要做的，不是欢天喜地庆宴，而是立即沉下心来，全力学习英语，从口语，到阅读，到写作，全面地推进英语能力。

此时的学习不再是为了考试，而是为了秋后入学后能够顺利地学下来。现在吃点苦，后面的路就顺当些，这是学生和家长必须要清醒意识的。

中国高分生入美国名校一学年9门考试挂8门

重庆某中学的李延，以2230分的SAT成绩被美国加利福尼亚大学洛杉矶分校经济学院录取。然而，去年5月，他被该大学劝退，转入当地社区学校就读。

论文、小组作业、学期演讲、期末笔试，这些决定李延能否毕业的因素，无一不是他的拦路虎。昨天见到了李延，就中国留学生高分低能的问题进行了一次深度剖析。

李延说，高二和高三两年，他每晚都只有6个小时的休息时间。他用了两年的时间，背了超过200篇范文，重复做过4遍历年SAT真题和模拟题。终于在3月的SAT考试中考了2230分，再加上托福107分的高分，成功申请到加利福尼亚大学洛杉矶分校的Offer。加州大学是美国公立大学排名第一的学校，而洛杉矶分校又是加州大学下属所有分院当中最好的。

然而，李延在进入加利福尼亚大学洛杉矶分校后，才发现，他遇到了一系列学习上的问题。

在美国，每学期第一堂课教授都会告诉学生论文的要求，让学生有一个学期的时间去准备，而论文成绩在期末成绩中占30%。但在李延的印象中，第一节课，他就发现自己完全听不懂教授的讲述，那些似曾相识却又怎么也想不起意思的单词，从李延的耳边飞快地掠过。

图书馆是美国学生查阅资料的地方，通常情况下，本科学期论文的完成要包括20个以上的资料源。李延说，美国学生从高中开始就会接触论文写作。但他由于在中学时从未写过论文，对国内的毕业论文也是略有耳闻，所以他连论文方向如何定都不知道。“加上每次上课都听不太懂，题目也没有确定，看着图书馆里的那些资料，我觉得自己简直无从下手。”

李延承认自己完全不适应没有老师引导的自主学习方式，在经历过小组演讲、学术演讲和论文的挫折后，他开始反思美国教育模式是否真的适合自己，他甚至已经放弃了接下来笔试的复习。

李延说，会计考试是所有科目的最后一门，在此之前他已经预见到自己的挂科数已经超过底限，所以他选择了放弃考试。“不是真想放弃，而是不想面对了。”说到这里，李延掉下了眼泪。

李延说，加州大学经济学专业包括组织行为、管理、信息技术等32门，一学年至少要修24个学分，平均一个学期3~5门课程。而李延在上半期选修了4门课程，分别包括会计、市场营销、金融和管理，最终全挂，这对他的打击非同小可，但日复一日的过去，他依旧没有能找到自己学习的入门方法。

那是个星期一的下午，李延照例打开自己邮箱，看见一封来自加州大学学生中心的邮件，点开之后他顿感五雷轰顶。“他们告诉我，由于这学年9门考试我挂了8门，学习情况与入学成绩不符，暂停我在加州大学的学习，让我客观评估自己的学习能力，建议转入社区学校进行一年的培训之后，再重新参加入学考试。”至此，李延结束了他的美国本科学习。

在总结失败经验时，李延并没有把矛头指向语言：“我觉得自己不是因为语言才失败的，其实我的许多日本和韩国朋友都没有过语言关，他们却总是知道怎么在图书馆里找到自己需要的资料，写教授喜欢的论文。”

托福103分Gmat720分他一样被拒录

李延的遭遇并非个案，四川大学金融系王雅的托福成绩是103分，Gmat720分。去年，他申请了11所美国大学的研究生，今年4月，包括约翰霍普金斯、伦斯勒理工大学、波士顿大学和杜兰大学在内的7所美国一流学府对其发出了面试要求。

面试包括电话面试和Skype网络视频面试。但至今为止，对自己的考试分数相当有信心的王雅，没有获得任何一所学校的录取。

美国常青藤盟校公布的数据显示，进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学等14所名牌大学的中国留学生退学率为25%，他们的共同特点为—都是曾经的高分考生。

原因：盲目追名校、中美制度差异

在咨询和申请留学的人群中，把“名校”视作留学目标的学生和家长不在少数。每个家长都想让自己的孩子挤进名校，却完全忽视了孩子的学习能力是否能够适应海外名校的学习进度。正是这种不顾孩子真实能力，一味追求名校的心态，为孩子的被劝退埋下祸根。海外大学“宽进严出”的原则，使得大学入学容易毕业难。海外大学生的课程普遍繁重，考试作业远远比中国大学更多，并且对抄袭、作弊的监管非常严格，这让申请学校时有“名校情结”留学生在面对繁重的课业时，才发现自己的学习能力不足以完成学业，挂科情况严重，最终只能落得被劝退、辍学或者转学的结局。

中美制度的差异也是原因所在。一位留美回国的博士讲，当年，她非常满意地完成了自己的第一篇论文，结果却遭受到教授的警告。原因是论文当中引用了许多“别人”的观点。事实上，在中国大学的各类论文中，引用前人的观点是司空见惯的事情。但是，在美国，无论是平时作业还是课程论文都要求学生独立完成，用自己的话写自己的观点，如果有引用，也需要遵循严格的学术引用规范。

美国学生从小就生长在严格的学术环境中，对如何引用文章以及他人观点非常熟练，这也是美国人从学习写文章起就被要求训练的能力。而中国留学生往往因对“规范引用文献”不重视，而被判抄袭，严重者甚至导致被学校开除。另外，中国学生会因为追求高成绩而在考试中作弊或者因为不好意思拒绝“朋友”的请求而在考试中协同作弊。在美国，协同作弊，罪同作弊。

美国学生从中学开始就会接触论文写作，但大多数中国学生在中学时从未写过论文，有些甚至连论文方向如何定都不知道，看着图书馆里的那些资料，简直无从下手。中美制度差异，是中国高分生留学美国频挂科的重要原因所在。

专家：减少专门应试技巧培训客观评估与定位

那么，中国留学生究竟要如何才能保住美国高校对其考试分数的信任度呢?留学教育专家认为，应该从国内教育者的角度出发，减少针对拔高考试分数的技能教育。

中国学生的应试能力全球闻名，一部分原因要归功于能将历年考试都能总结得十分精辟的教育研究学者，在他们的点拨下，学生能够在短时间内掌握应试技巧，提高考试分数。“其实这对某些同学来说，并不是一件好事。李延的案例充分说明应试技巧教育的后遗症远大于我们的想象。”

只有通过培养和提高学生的学习能力，帮助他们通过考试，才是留学教育的长远之道。

1981年托福首次登陆中国时，有20人参考，由于没有口语环节，他们全部获得了满分，但去了美国不足一年，他们全部被退学回国。能看，能听，就是连上厕所都不知道怎么表达。避免类似问题，需要尽力做到：

摆正心态，不能只看考试成绩，家长也要考虑孩子出国能不能适应学习。根据孩子的性格和自己的喜好去选择学校。

家长应该客观评估孩子的学习类型，如果确定自己的孩子是考试型，那就需要家长放下面子和偏见，考虑学一段时间的语言，让他衔接本科的学习。

在学习方面，要靠学生自身的学习能力和自觉性。海外教师不会随时督促学生学习，所以学生必须要主动学习和发问，不要羞于启齿。除此之外，学生在第一个学期不要选择难度太高的选修课，先选一些容易的，让自己能更好更快地适应新的教育体制和环境。

另外，学生在选择学校时，要对自己的能力有客观的认识，不要一窝蜂地争抢名校录取名额。此外，留学需要一笔不小的开销，建议学生在留学前对家庭的经济能力要有一个客观的认识，要量力而行，不要指望通过打工来维持学业和生活。每所大学对学生考勤率的要求不同，留学生打工一定要考量打工对学习和出勤的影响。

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