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最近，一个5岁小朋友的简历刷爆网络。
父母名校毕业，就读国际幼儿园，英文年阅读量超过500本，每周写3篇英语日记，做过20多本思维书，
喜欢做实验，四岁半开始学钢琴，正在准备英皇2级，有150多幅涂鸦作品，
一直在学习街舞，每周踢两次足球，3岁开始游泳，围棋11级证书，
越来越多有能力的中国家长选择让孩子出国留学，接受西方精英教育。而为了让孩子能无缝衔接国外的学习，他们从孩子的小学阶段就开始“发力”，简单的学英语已经不能满足孩子的需求。接触国外先进的教育体系，使用更好的教育方法，让孩子在中国现有的教育体系下，拥有另一个选择。然而中国家长在社会压力下可能也变得很激进！
父母到底应该在小孩教育中起什么样的作用，对于孩子的特长该抱有什么样的态度？
正方一派通常人数众多，认为小孩自己什么都不懂，你不逼他、陪他、提供条件给他，他自然是放任自流玩物丧志，所以虽然知道孩子辛苦，但是世道艰难为了将来，父母必须殚精竭虑顶着头皮推他上道，这是责任。反方一派人不多，但理念超前：快乐就好，父母的作用应该是在发现而不是挖掘，多陪伴而不是逼迫。
现在来讨论下5岁孩子简历的问题……
这份“父母每月对他的兴趣学习进行规划”让很多网友汗颜。
四五岁孩子的特点是什么？孩子有两种天性，一个是逆反，另一个是模仿。这个年纪，你培养他读书的习惯，要他坐在椅子上一动不动，那一定十分痛苦，孩子以后可能会厌恶读书，所以坚决不要强迫，你能做到的就是给他一个良好的模仿对象，想让他读书，自己就要先读书，让他觉得这就是一种象征，他就会迫切地想去尝试，这样就做到了不去刻意培养，而是营造了一个快乐读书氛围，中国家庭教育之悲哀，在于长辈惯于言语说教，少有身体力行的示范。当然这个孩子的父母也是名校毕业高管工作，这一点一定做得很好。
一个知乎作者写到：5岁被丢进小学，后来还去了火箭班、少年班各种，然而这种拔苗助长以失败告终，除了成绩上的天外有天外，很少能有人体会到那种一堆比自己大几岁的同学在一起的孤独，所以他的体会就是，决不逼孩子做任何试图超越常人的事，不然的话世界会一下变得很凶险。
美国人在家庭教育中，对孩子的鼓励多于保护，对孩子引导多于灌输。他们要求孩子全面发展，而不是拘泥于书本上的知识。另外，家长语言的作用也是美国父母在教育子女过程中极其注重的环节，他们从不使用刺激、嘲讽甚至侮辱、谩骂的语言，多以安慰、理解、鼓励的话语对待孩子。
在英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统。从孩子上餐桌的第一天起，家长们就会对其进行有形或无形的“进步教育”了。绝大多数英国家长认为，幼儿想自己进食，标志着一种对“人格独立”的向往，完全应予以积极鼓励。
英国人普遍认为，偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长的迁就造成的。他们还认定，餐桌上对孩子的“惯”，不仅会影响孩子摄入全面的营养，而且还会诱使孩子养成任性、自私的性格。幼儿在长到1周岁至1周岁半时，往往开始喜欢自己用汤匙吃菜。
德国人比较注重从情感上关心孩子，使他们从小就感受到爱；德国人还注重为孩子创造良好的学习环境，他们不希望给孩子施加压力。他们很关心孩子的学习成绩，但决不会把分数看得比孩子和能力更重要；当孩子成绩不好或是有不良行为时，他们会很认真地和孩子探讨其原因，积极从孩子的观点去思考问题，而不会用极端的方式去对待孩子。
在日本，为达到全面教育的目的，强调对孩子进行“四重”教育。其中重礼仪和孝亲教育是其中重要的一环。日本孩子的文明礼仪行为已成为一种习惯，孩子离家回家都有一套礼仪规矩。为培养孩子的体贴、感动之心，父亲和母亲将自己的生活态度贯穿在日常生活中，对孩子进行影响。
从外国父母对孩子的教育观念来看，家庭教育更重视的是对性格和习惯的教养而不是单纯量化的知识堆砌。
著名双生子爬梯实验，也直接说明了“时机”的重要性。在孩子没有达到成熟准备时开展相应技能的训练，将会耗费更多的时间。无论如何，切记应当将孩子当成需要尊重的个体对待，超前学习永远不应该强制进行。
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