如果孩子具有一定的自控力、自我要求比较高、性格比较开朗的话，最佳选择地为美国，如果孩子自制力、自我生活能力相对比较弱的话可以考虑加拿大，因为加拿大的整个文化和生活氛围较美国温和一些；如果孩子非常依赖，自理能力过弱，且性格很内向，不太喜欢与人沟通，建议您可以晚点让孩子出国留学，以免事与愿违。”

从经济角度考虑，若家庭经济条件较为宽裕，且“名校情结”较重，美加英澳的私立中学均可选择；若是经济条件有限，较为苛求投入与产出的性价比，那么加拿大、澳洲的公立高中可以选择———这是低龄留学市场中为数不多的、“物美价廉”的通道。

寒假，又是留学备考的旺季。过去，舆论的焦点往往集中在外国大学的申请、考试和入学资格上，对外国高中的申报流程报道甚少。在这个留学年龄段日益前置、低龄留学已成时尚的当下时代，以外国中学为突破口开启通往名校之路，已经是不少中学生争相采纳的升学通道。但由于信息不对称、文化差异等原因，面对数量庞大、风格迥异、纷繁芜杂的外国中学，许多学子患上了“选择困难症”，发怔似的盯着各校雷同的简介不知所措。为此，本期南都记者特邀留学专家，从教学理念、申请手续到办学风格等几个方面，对不同国别和地域的中学进行评估和比对，为考生奉上一个详实的择校指南。

英国高中侧重培养G entlem an和Lady

英国高中属于英联邦教育体制。由于文化和制度的差别，中、英年级对应有些复杂，若中国学生目前是初二在读，那么申请的路径就是先修读英国G CSE课程2年，然后再读2年A -LEV EL课程，才能申请大学。

同美国一样，大部分英国公立高中对国际学生不开放，接受留学申请的大多是私立高中或者国际预科中心。国际预科中心提供语言、G C SE、A -LE V E L及大学预科课程。学费较私立高中便宜许多。“英国高中考试与中国高考完全不同，当地高中在两年里分四轮考完每门课的六个模块或单元，每年考两轮。与中国高考三天内一次考完不同，英国高中考试体系的特点，就是分散考试，多考定终生。这样避免了学生因为一次的发挥失常而丢失一生的机会，减轻了学生的临考压力。”中科留学顾问LISA评价中英“高考”之别。

“盲目追求高排名或者挑选低于学生原有水平的学校都不可取，都会为学生海外留学的效果带来严重的负面影响。另外，数千所英国私立中学中，即便是与学生考试成绩水平接近的学校，也会有各自不同的教学特点和优势；而各校对于国际学生的教育经验也不尽相同。另外，英国中学阶段课程科目具有可选择性，选择的依据是学生将来在大学里研修的专业方向。因此，学生在中学里就会根据个人的兴趣、特长、性格、气质来思考未来的志向，并以此来确定中学的选读课程。”LISA补充。

由于英国的国民性格大多倾向于“彬彬有礼、优雅大方”，因此培养一个知礼识规的绅士或优雅女士往往是该国教育最重要的目标所在。这和美国激发孩子远大抱负、宏大理想的教育模式迥然不同。这传递给中国准留学生的信号是，要根据自己的期望和综合素质，选择更合乎自己发展意愿的目标国和目标高中。你是要当gentle-m an、lady还是当一个科学家、政治家？恐怕要仔细思量。

美加同属北美教育体系，加拿大高中课程结束后可申请美国大学

早期，留学大门刚刚敞开的时候，许多留学生具有强烈的“崇美”心理，这种心理催生了一种“非美不报”的报读惯性，显然同新时代的留学文化格格不入。“不能仅考虑目标国的教育体制和教育质量，而应该从年龄、性格、适应能力、独立生活能力、沟通能力、学习能力、目标国的文化、生活方式等综合考虑，从而确定留学的方向。”深圳嘉华留学总监刘浩告诉记者。

南都记者了解到，美国和加拿大的高中教育体制同属北美教育体制，这也就意味着加拿大高中课程结束后学生也可以申请美国大学，而美加高中的年级设置也是相同的，中国学生申请对应的年级和申请条件也相似———在中国读完初二，可以直接申请美国/加拿大九年级课程；读完初三，可申请美加十年级课程，以此类推。

加拿大教育体制以公立教育为主。低年级课程科目相同，高年级课程则有较大弹性。学校会专门配置学生顾问协助学生规划未来生涯。学校还组织各种社团活动，让学生发展综合素质。“学生走班制”提升了教学灵活性，每个学生没有固定的教室，上不同课进不同的教室。而教师则是固定教室办公的，教室里写有教师的名字，室内的陈设、布局和道具都和该教师所授学科的内容有关。大多数加拿大中学所设科目遍及英语、社会学、数学、科学、外语(法语)、自然、家庭经济(技术教育)等，值得一提的是，不管哪个年级，数学课本都非常厚———从小学阶段起，使用计算器就成了一种得到允许的流行风尚。同时，加拿大很少有专职某个科目的教师，大多都要求“一专多能”，同时身兼几个课程的教师比比皆是。

在美国，私立教育更加占优，其中私立高中又分为：私立走读高中和私立寄宿高中(又名私立住宿高中)。按照管理尺度的差异，又可分为军事寄宿学校(M ilitarySchools)、全寄宿制学校(A ll BoardingSchools)、宗教学校(Religiously-affiliatedschools)等。公立高中的经费一般由政府资助。学校的硬件较好，学校的规模一般有几千名学生。学校为学生提供免费教材，但公立高中只有少数交换生名额，且不接受国际学生读高中。因此中国学生赴美高中留学以私立高中为主。

在申请考试方面，美加的标准是相同的，需要提供T O EFL、小托福或者SLEP成绩，有条件的学生可以参加SSA T入学考试。学生可先参加T O E F L或者SL E P考试，若T O EFL达到70分以上或者SLEP达到60分以上(67满分)就可以考虑参加SSA T考试。

澳大利亚高中无论公立、私立都有可能向留学生开放

澳大利亚的国家文化追求放松、闲适，但教育质量却并没有因此而落下。与英、美、加等留学强势国不同，澳大利亚无论是公立高中还是私立高中，都有可能对国际学生开放。

澳大利亚的私立教育发展明显优于公立教育。私立高中就相当于贵族学校，费用会高出很多，“私立高中的教学设施、师资力量、教学质量及管理均优于公立学校，许多额外的教育服务也会让留学生觉得物超所值。”新东方出国部资深教师杨涛透露。

澳大利亚的公立学校由州政府出资并统一管理，学费通常在10000-13500澳币，学校还常为留学生就近安排住宿家庭；而私立学校则一般由教会、企业或者私人出资建立管理，学费较贵，从15000-30000多澳币不等，但老师把学生照顾得更加周到，学校除了重视学生学术成绩外，更重视学生个人才能方面的培养。

澳大利亚的入学考试主要是A E A S(澳洲语言考试，可网上报名)，澳高中课程修习结束后，需要在10月份参加各州举办的高考，澳洲大学的录取参考标准主要为高中平时成绩及高考成绩。澳洲中学的“选课制”也类似于大学学分选课———学生可选课程多达40余种，所涉面极其宽泛，以此充分激发学生的智力、自学能力及实际应用能力。而学生进入12年级时，可根据自己大学将要报读的专业，从11年级所修的6门课程中选取5门拿手的作为最后参加高考的科目。

新西兰中学毕业后可当厨师、电工、美发师？

新西兰的中学教育体制和中国略有不同。新西兰的小学教育是8年(5- 12岁)，小学毕业后进入中学，中学也分为初中和高中两个阶段，在进入中学之后体制安排有所差别。国内中学大多数地区一般是6年制：3年初中和3年高中。新西兰的中学是5年制，2年初中和3年高中，在称谓上也有所区别，新西兰的初中4年分别称为7、8、9、10年级，高中3年分别称为11、12、13年级。

和国内中学相同，新西兰中学一个学年一般也分为两个学期，但这个“学期”的概念在当地人的心中会较为模糊。和国内有所区别的是，新西兰中学的每个Sem ester(学期)又分为两个小学期(T erm )。换句话说，新西兰中学学期设置里，一年有两个大学期(Sem es-ter)，又分成为四个小学期(T erm )。每个小学期(T erm )中间都有假期，当地学生会更愿意接受小学期(T erm )的概念。

新西兰各中学大多会开设几十门甚至上百门课程供学生选修，课程领域包括英语、外语、数学、科学、技术和应用、艺术、健康和体育教育、人类社会和环境等各方向，学生一般都需要根据自己的兴趣爱好特长以及将来升学方向，从学校开设提供的数十门课程中，选择6门左右课程来修读，升大学的时候主要会根据高中阶段的修读成绩来评估入学。

不同于国内高中生都将目光主要集中在高考升学上，新西兰高中生毕业之后的出路选择会较为多元化，多元化的毕业选择也导致了学校在开设课程上的多样性，兼顾学生的兴趣和将来的职业发展要求。虽然大部分新西兰中学生希望毕业后进大学深造，“也有学生想毕业后就读职业教育课程，拿个厨师、电工、美发师、机械师之类职业资格证书选择就业；而有的还没有想好是不是直接去就业，或者是要在高中阶段多修读一些艺术修养兴趣等课程等等。”刘浩透露。

新加坡中学教育与中国文化有同源性，更利于中国学子报读

“新加坡是中西文化结合较好的国家，中国学子赴当地留学，几乎没有多少语言门槛，也不会有太多的文化疏离感———而与众多亚洲国家不同的是，新加坡所提供的是多元化的教育选择，它并没有太过迫切的升学压力和应试压力，而它与英美等名校之间的合作关系，也更利于中国学子以新加坡中学为‘跳板’跃入英美名校。”新加坡F SA深圳办事处负责人告诉记者。

新加坡的学校分为政府学校、政府辅助学校和自主学校。学生升上中学后，必须接受四至五年的中学教育。学校将根据学生的学习能力，分配学生就读普通课程、快捷课程或特别课程。修读快捷课程和特别课程的学生经过四年的学习后，可参加由新加坡与英国剑桥大学所联办的中学剑桥普通教育证书(普通水准)会考。修读普通课程的学生可选择普通(学术)课程或普通(工艺)课程，并在就读中学四年后通过剑桥普通教育证书(初级水准)会考，若通过考试，学生可以在中学第五年参加剑桥普通教育证书(普通水准)会考。中学生必须修读的主要科目除了英文和母语之外，还有数学、科学与人文科学这几个科目。中学生升上中三时，可根据成绩选修课程，这些选修课程包括文科、理科、商科和工艺科等。

近年新加坡开始实施“直通车计划”，有时候也称“综合课程”，允许一些成绩优异的学生参加6年制的课程，跳过普通水准考试(G C E‘O’Level)，而直接在6年教育之后参加高级水准考试(G CE‘A’Level)。

总结：个性化留学时代已来临

各国文化有异、教育体系有异、学习氛围有异，这些差异在新的留学时代里不断被放大，更多个性化的留学需求、留学动机也因此而催生。过去，准留学生“非发达国家不去”、“非名校不读”的心理得到了局部的纠正；为留学而“倾家荡产”的迫切心理、跟风心理、赌博心理也渐渐被理性的求学观所取代。从中学阶段开始设计留学生涯，而不是等到高考或读完大学时，也是一种经过严谨思虑的选择。

“美加英澳之所以会成为最热门的四个留学国家，这固然是当地教育质量优异，名誉全球所带来的结果，但这并不意味着这些国家的教育‘完美无缺’，除了要解决签证、考试、报读、手续之类的技术性问题外，中国准留学生所面临的更大考验是，如何精确了解各国、各个中学的特点和模式，这在信息全球化的时代，是可能做到的。我们不一定要等到就读了某某学校，才发现不适合而‘悔之晚矣’，应当充分吸取前人的留学教训，像‘射靶’一样找准留学目标。”刘浩说。

“举个最简单的例子———如果孩子具有一定的自控力、自我要求比较高、性格比较开朗的话，最佳选择地为美国，如果孩子自制力、自我生活能力相对比较弱的话可以考虑加拿大，因为加拿大的整个文化和生活氛围较美国温和一些；如果孩子非常依赖，自理能力过弱，且性格很内向，不太喜欢与人沟通，建议您可以晚点让孩子出国留学，以免事与愿违。”杨涛提供了一个简单的“性格划分法”。

从经济角度考虑，若家庭经济条件较为宽裕，且“名校情结”较重，美加英澳的私立中学均可选择；若是经济条件有限，较为苛求投入与产出的性价比，那么加拿大、澳洲的公立高中可以选择———这是低龄留学市场中为数不多的“物美价廉”的通道。

若是出于“移民”的考虑而设计留学路线，手续相对简化的加拿大或是可行选择；若是期望具备“贵族气质”，英国高中相对较佳；若是期望取得学习能力和生活能力并举、综合发展的效果，那么澳大利亚可列入首选选项中。总之，个性化留学时代下，留学路线变得更加多元，也更加曲折，那种“花一笔钱混个海外文凭”的一蹴而就想法在当下已很难如愿了。