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例子1：3岁的孩子（我们家宝贝）
事情是这样发生的：孩子在幼儿园回家，洗澡中我无意看到有伤痕。我直接问孩子，这是我们之间的对话内容：
妈：“轩，你这个手怎么回事呢？”
宝：“嗯，**小朋友咬我的”
妈：“哦，是什么时候咬的，什么事情咬的？”
宝：“她拿了我的黄色凳子”
妈：“为什么啊？她先拿凳子，你强他的，她就咬你了？”
宝：“不是，不知道为什么咬的”
妈：“你哭了吗？”
宝：“哭了”
妈：“你打她了吗？”
宝：“没有，打人是不对的”
妈：“哦，是的，打人是不对的，你告诉老师了吗？”
宝：“告诉了”
妈：“告诉那个老师了？老师怎么说啊？”
宝：“赵老师，赵老师批评了她，咬人是不对的”
妈：“哦，那你同学和你道歉了吗？”
宝：“没有”
妈：“嗯，下回还有这样的事情发生的时候，你应该大声说，你不能这样，我会告诉老师听的，如果她还继续，你就直接推开她，明白了吗？”（我学着用孩子的语气，音量说着）
孩子没有说话，点了点头。
第二天把孩子带到学校，当着孩子和老师的说“赵老师，昨天我们孩子被小朋友咬了，是什么事情被咬的？”举着孩子的手给老师看，老师听到，几个跟班老师也围了上来看“轩，是哪个小朋友咬的”轩说出了一个小朋友的名字，看样子老师并不知道轩被咬的事情，我一再和老师证实“轩说和赵老师说了，恩还说老师批评了那个小朋友”老师摸摸轩的头说“孩子没有和我们讲，真对不起我们没有看好孩子。不过一定是那个女孩咬的。最近她也咬了几个小朋友了。和她家长说了，可是她们家长好像要离婚，所以……”老师在没有看到是不是那个女孩咬的情况下，下意识的认定是那个孩子做的。我觉得对那个孩子很不公平，“没有关系，孩子之间是有些不愉快的时候，不过老师如果觉得这个孩子有不好的习惯，麻烦你们平时多留意些。”我们的对话，轩一直低着头。我意识到我们的对话视乎不应该在孩子前说，督促孩子进了教室。
过后，我为自己这样做事很后悔。在早教中心见到柏老师后，把那天发生的事情陈诉给老师听，老师直接点出我不对的地方：
1、告诉孩子听，被欺负直接推开对方的做法是不对的。这样孩子学会用暴力解决问题。（家长觉得这样孩子会不会怯懦）方法是要孩子大声说：你不能这样（用声音气势压着对方），要不我会告诉老师听的。（学会方法处理问题）
2、不能当着孩子的面和老师陈诉孩子和你之间的谈话（这样孩子以后不愿意和你沟通）。
3、我过于最担心孩子说谎的事情，其实孩子并不是在说谎（孩子的想象力是丰富的，很多时候会自己凭空想象一些事情，并说的像真的一样。有时候孩子把所想象的事物当成现实，因为他还分不清想象的情景和现实之间的界限。所以轩会出现这样的说法，是他觉得事情是这样的，老师应该会这样批评小朋友）所以这个事情不存在孩子说谎。
例子二：11岁的男孩
这个事情同样发生在我的身边，同时我也在其中：在这里我很抱歉的我的朋友说声对不起，这个事情我写在这里是因为我觉得这个对很多妈妈有所帮助，请原谅！
事情是这样发生的：
朋友一天从银行领了许多现金，因为她是公司财务。备用金一般都有记录的，她自己也不例外。由于靠近新年，拿回来的现金都是新钱，就连编号也是连着的。大家都很记忆犹新。第二天一早大家坐在办公室，她像平时一样拿起钱包把公司的备用金点一点，突然她大叫一声：“我的钱怎么少了？”我听到直径走过去问怎么回事？“昨天我从柜台领了现金，全是新的，不过我没有点直接放钱包了。但是我看着银行这边过了点钞机数字是对的，我就没有点了。可是今天的发现不见了900元，你说是不是银行点少给我了？”办公室的同事议论着“不可能的，如果是新钱，一般3千元不会少这么多给你的。”我说你想想是不是你自己花哪了没有记录，毕竟她是我们这里对数字比较没有概念的人，有时候钱怎么花都要想很久的一个人。“没有，新钱我都是舍不得花的，何况最近我每消费一笔我都直接手机记账了”我心理一个念头闪过，我直接要她进我的办公室，关上门。
我问她：“如果是你老公在，我相信会是你老公拿，但是他不在家好一阵子了。是不是孩子拿？”
“不可能的，即使是孩子拿，我相信他不敢拿那么多，一定是银行搞错了。如果这样我自认倒霉了。”
“如果是银行，下回你取钱就注意些，但是这个事情你要回家查查看，最好不是孩子拿的。”
“嗯，怎么问？”是啊！按照以前她就是回家一棍打下去问孩子的，我想了想，把我的想法和她说，要她今晚试一试。有什么结果给我电话，我再告诉她怎么做下去。
晚上回到家，还是按着平时没有发生什么事情的时候一样，吃饭、写作业。很晚了，朋友按我的说法去做
妈：“儿子，昨天妈妈在家掉东西了”
儿子：“是什么啊？”
妈：“公司的钱不见了900，见到妈妈放哪里了吗？”
儿子：“不知道哦！”
妈：“那我上楼顶晒衣服的时候，有谁来过呢？”（朋友家有房子出租的，有时候有房客进家里。儿子：“没有哦，没有人进来过。”
妈：“那奇怪了，我的钱怎么不见了？”
儿子：“妈妈，那是不是你花了不记得了？”
这样的对话维持了几分钟，朋友问不出什么，回到房间偷偷给我电话。我听后给她了一些办法。
接着她去孩子房间去“儿子，妈妈又找了一次，还是不见哦！你说怎么办啊？爸爸不在家，又发生这样的事情，妈妈很害怕。万一真的家里出贼怎么办，我觉得是不是报警呢？”
儿子不出声……
妈：“嗯，儿子这样你明天陪妈妈去一次派出所，我们报警吧！有什么和警察说，让他们查查看。虽然家里的监控坏了，但是报警了还是比较安全些。爸爸不在家，你是我们家唯一的男子汉了，陪妈妈去吧！”
儿子还是不出声……
“明天记得给老师一个电话请假，家里出贼还是比较大的事情。”
“妈妈，明天再说吧！我要睡觉了！”朋友走出孩子房间，在艰难的熬了1个小时后，悄悄看看孩子，发现他睡着了。
第二天一早我给她电话，她说孩子去学校了，她觉得应该不是孩子拿的钱，因为通过一晚的沟通，后来孩子能安稳的睡着了，说明不是孩子拿的。
我说：“你怎么不直接去报案，即使不是孩子拿的，既然你和孩子说了，你就要去做。要不然以后他觉得你说的话都是唬他的。”
朋友说“他说和老师请不了假啊。”
“那你可以和他一起去学校，一起请假，并说明家里东西不见了。要和孩子去派出所一趟就可以了。”
“是哦，哎我怎么想不起来了。”朋友懊恼的说。说完我也很无语，就挂电话了，几分钟不到又接到朋友电话“云，我整理家的沙发看到孩子留给我的字条和600元现金，我该怎么办？真的是他拿啊！”一听到这个话的时候，我眼泪一下子流下来了“这个孩子怎么会是这样啊！他居然睡得着觉！”我诧异现在的孩子心理是如此镇定，按以前我们早就……“这样我去你家一趟吧！”我直接在去公司路上掉头往朋友家走。见面第一件事看了孩子留下的字条，上面孩子道歉的话。我们俩也不知道怎么办了，经过一番思考后我建议去轩的早教中心问问顾问，虽然孩子年龄比较大，但是可以解决孩子心理上的问题。到早教中心和顾问沟通后得到一些方法：
1、首先孩子回到家，家长不能直接用打骂来教训孩子。还是按平时回到家吃饭、写作业后心平气和的和孩子谈心。
2、了解孩子为什么拿这么多钱？
3、知道孩子为什么拿钱的原因后，分析妈妈如果碰到这样的事情会怎么做。教会孩子正确处理问题，要用钱得到钱的合法方法。
4、为这次偷偷拿妈妈的钱的行为，要承担的是什么后果。并为这个事情受到什么样的惩罚。
走出中心，我们也细细思量一番，我还是给朋友整理了一份和孩子沟通的方法；
朋友和孩子回到家，朋友压制着自己愤怒的心情一直持续到孩子写完作业。走进孩子房间她还是尽量要自己不愤怒：“儿子，今天妈妈看到你写得字条了。很欣慰你能在最后为自己做错事情承担。可以和妈妈说说为什么你要这么多钱吗？”孩子沉默不语。“我知道你是一个不轻易拿妈妈钱的孩子，一定有什么困难不想让妈妈担心。所以你想自己解决。可是这样的做法是犯法的你知道吗？犯法会承担什么责任你知道吗？得到钱的合法的方法很多种，你需求的妈妈觉得合理都会满足你，即使妈妈没有给你钱，你可以通过自己的劳动获取啊！你这样做让妈妈很难过！”或许这次妈妈没有和往常一样打骂，用这样真诚的对话孩子开口了：“妈妈，对不起。我一共拿了你900元，600我还给你了。以前我也有拿过两次，对不起。”
诧异，以前也拿过，朋友这次听到这样的话，心理很懊恼。为什么以前对孩子关注太少，为什么自己对自己有多少物品都没有记住，以至于孩子犯错误自己都没有发现“那儿子，能不能说说几次你拿钱来做什么吗？”
“上次是因为有个大年级的哥哥要外面不上学的人逼我给钱，如果不给就打我。后来我回家拿给他100元，这次是我的单车坏了，需要修理用50，剩下的我买了玩具。”
“上次威逼你拿钱的孩子你还记得吗？他打你没有？”
“记得，我给钱他后没有打我。”
“事情发生太久了，记得下回有这样的事情，你可以告诉妈妈，妈妈回想办法保护你，不让你受伤害的。”
“嗯，妈妈我知道了。”
“还有什么玩具这么贵。给妈妈看看？”孩子拿出拼图。因为家长对孩子平时关心点仅仅是学习，没有发现孩子最近添了新玩具。“儿子，你知道吗？这次你私自拿妈妈的钱的行为是盗窃，妈妈的钱是公款，你要为你自己用掉的钱承担。看看怎么还呢？”
“妈妈，我可以用我新年的钱还吗？我存折上有2000元”（新年的钱引导孩子存入银行，却存折是妈妈保管）
“好的，明天我和你把钱拿出来，但是你要为自己的事情负责，你要亲自给阿姨送过去，并道歉。同时也为自己这次行为写检讨吧！还有这次妈妈不打你，惩罚你3个月内不能用妈妈的电脑，每一天只能看1个小时电视。同时3个月内不增添新的玩具”让孩子为自己的行为负责。事情在孩子意外中就这么结束了，孩子开始用以往的方式抵触不言语，心理想妈妈不就是打自己一顿。结果，在这样的谈话中就结束了。
事情过后，和柏老师聊到这些，老师对我们这样的做给予了认同。同时也对我朋友平时对孩子教育方法点出不足之处：
1、发生孩子撒谎的事情追溯原因是首先是孩子缺乏安全感，由于他们家庭原因让孩子对妈妈又爱又恨，同样家长对孩子的注重点仅仅是学习。给孩子的爱不够，给孩子规矩大于爱。让孩子为了让家长更关注他，孩子用不同的方法去吸引家长关注，有时候方法会很极端。所以，孩子是应该在爱的环境下定规矩。
2、一个家庭的组成是父亲、母亲、孩子，每一个人都相互关联着。在朋友的家庭中，父亲没有做好这个位置，让孩子发生被人威逼拿钱的时候，妈妈同样在家却选择了偷偷拿，没有和家长说，这样表现说明孩子和家长的平时除了学习的沟通再没有其他沟通了。也表现孩子在这件事件中怯懦的一面。
3、孩子母亲是在别人面前的一个强势的人，家庭的特殊性造就妈妈内心渴望孩子能出色优秀。每次孩子的犯的错误，妈妈更多的是骂，对于经常犯同样的错误就是打了。自从她和我在一起后，虽然我们孩子之间年龄差距太远，可以教育是相通的。我们在一次两年中，她家的孩子有一天和妈妈说了一句平时不敢说的话：“妈妈，以前的你好凶，像母老虎一样。现在至少你还能和我商量”。可想而知母亲在他心理的地位是什么样子，有事情不敢说就是怕妈妈骂。
事后不久孩子又遭遇一次校园“打劫”，同样是上次的大孩子，朋友的孩子和他站在一起没有说话对峙了许久，在妈妈朋友无意发现两孩子不对劲的在哪里站着的时候，直径走过去和朋友的孩子打招呼，孩子顿时大哭，把“打劫”的孩子吓着跑了。这个事情同样让我朋友着急上火，都不知道怎么办了。直接找到孩子的班主任谈，班主任轻描淡写的说那个大孩子脑子有问题，不可能做这样的事情。老师这样的态度给家长心里更不是滋味，我很气氛的说：“直接找校长，校长不出来找当地教育部门，再不处理直接找媒体。没有什么不能解决的事情。”是啊！在这个时候家长就要给孩子做态度，结果还没有走到教育部门那部，校长处理得比较妥当了。经历这个事情，妈妈的形象在孩子心理重新树立起来，对于事情会经过更多的思考，同样也有合适的办法解决问题。
学校简介
小伦敦英语学校创办于2001年，是经过内蒙古教育厅正式批准的一所中英合资社会力量办学的培训机构。十三年风雨，十三年不平凡路，在教育厅的正确领导下，在董事会的科学指导下，在全体小伦敦人的共同努力下，小伦敦英语学校终于在内蒙古的培训市场上赢得了一席之地。呼市地区七所分校，分布在市区的主要街区，在校生人数已突破10000人，拥有专职中方教师200余人，专兼职外教60余名。建筑使用面积12600多平方米。2012年1月小伦敦英语学校入住包头市昆都仑区，2014年1月，小伦敦英语学校在包头市青山区成立二分校。学校建筑使用面积达1400平方米。学校现代化的教师办公区域与色彩鲜明的教学区为学生提供了良好的学习环境。
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