为了将儿子培养成有才气、为人好，值得自己骄傲的人，她用心营造健康快乐的学习环境，注重强化良好的行为习惯，并从小进行“精彩极了，糟糕透了”的教育。让“精彩极了”的鼓励与赞扬伴随着儿子成长的全过程，用 “糟糕透了”的警告，警示儿子戒骄戒躁，注重总结与提高……让儿子在她的爱海中，乘风破浪向前驶去。

将儿子送到美国威廉姆斯学院的优秀妈妈首次披露教育语录

我同大家一样，是一位普通的母亲。在怎样培养教育孩子方面，没有什么深奥的理论，只是有一颗与千千万万母亲一样希望孩子长大成人有所作为的心。谈不上什么经验，一些做法，都是在不经意间，产生了较好的效果。在此与大家共享。

经验一 不过早让孩子学习文化课

理由：影响孩子学习兴趣

学习什么内容最有价值，是一个与孩子付出多少学习代价有关的问题，也是一个有关孩子学得值不值的问题。我的孩子在进入育才学校的初、高中阶段间，从未补习过文化课。在初三直升考试时，以名列前茅的好成绩，直升本校高中部。

总结起来，就是我们没有过早、过多、过快地逼迫孩子学习文化课，使他提前透支，影响学习兴趣。而是从小注重感性知识培养，调动学习兴趣，养成良好的学习习惯。在课堂上，注意听讲，紧跟老师的思维走，消化吸收，理解掌握。让孩子养成良好习惯，不是一朝一夕事情。要从小时候做起，在日常生活中潜移默化渗透。

学习也是这样，硬是进行早期认字或算数，虽然是学会了，却付出了昂贵的学习代价，付出了太多的学习时间和精力，以牺牲美好的童年时光为代价，从小背上沉重的学习负担。如果教育不得当，不仅损害孩子的身心健康，在成长过程中也无形中损害了自尊心，自信心同时也在一点点的丧失，自信心是成功之母。

在孩子早期成长中，我也有过类似的教训。由于一些客观原因，可霏较其他孩子晚半年上学前班，但在家里，也进行简单的识字和算术学习。此时，留下深刻印象是：与一个同龄孩子在计算7+8=15时，那个孩子瞬间就回答出来了，而我的孩子则需要将7或8拆分成2和5或3和5，进行逢十相加，才能得出结果来；别人孩子认600个汉字了，我十分着急，也要来学汉字的方块，十个一组的挂在墙上。结果这十个字在未上学前班之前，就愣是没有摘下来，总是记不全。后来，我丧失了信心，我的“早期”教育就这样放弃了。为此，我曾为孩子的智商感到担忧。

然而上学前班后，他学习汉字及计算的能力突飞猛进的增长，这充分证明上面提到的早期智力开发试验。从而得出结论：适时教育，事半功倍。既不耽搁孩子的玩耍时间，也能得到同样的学习效果。既不压抑天真无邪快乐童年时光，也能从玩中将智慧释放出来。而我的孩子就是从中受益者。我们经常将学习游戏化，激发学习积极性，而我总是不厌其烦的正面回答他的花样繁多的为什么。我曾经戏称他是“十万个为什么”，这也是为他后来，建立起浓厚的学习兴趣，掌握较多知识面打了基础。

经验二 抓住细节灌输大道理

理由：空泛教育容易让孩子产生逆反心理

在孩子生活的早期阶段，固有认识和行为习惯比较少，因此要培养孩子建立新的、正确的认识和行为习惯就比较容易。我的做法是从身边的一点一滴做起。孩子从上学开始，我就灌输一种学习思想，语文不能落课，算术缺几堂课没问题。之所以这样说，是因为老师在讲授语文课时，她会随时将自己掌握的知识点根据自己的体会，融入到教学内容当中，课本内是找不到的。而算术则不然。他就是这样，在没有极特殊的情况下，绝不会缺席语文课。

要在幼小的心灵里树立起长大要为国家做贡献的远大理想。这样说，有些人可能说我在说大话，其实不然。在孩子世界观还处于朦胧状态时，你给他一点正面的人生观教育还是必要的。但不能停留在理论上说大话，要结合生活当中的事例教育他。

比如，我们在他上小学时，曾经接触到一个话题：他问我为什么8元钱人民币才能兑换成1美元？而不能将8美元兑换成1元人民币？我告诉他答案。当时他跟我说，我将来一定要让8美元兑换成1元人民币。我就抓住这个机会，树立他要好好学习的思想，我就说，你要想实现这个愿望，现在还不行，因为你还小，那只有好好学习，增强自己的本领，使祖国强大起来，才能实现这个愿望。这段小小的插曲，会在他学习的道路上起多大作用我不知道，但至少他会觉得，我要好好学习，使他的学习变得有主动性，而不是天天父母在后面追着被动学习，那样是没有后劲的。所谓内因是关键，外因是条件，外因通过内因而起作用。

经验三 给孩子经历挫折的机会

理由：一帆风顺的孩子容易很脆弱

二年级开始，给他买了《小学生自然百科》书，我们尽量让他自己读，培养自学能力。遇到不认识的字或字的解释，让他自己查字典。为此，他与同龄孩子比相对掌握的知识面较广。加之在学校学习取得小小的进步和成绩的不断积累，使得他在同学当中有了威信，老师也非常器重他。久而久之，不经意间就在同学当中做事比较有号召力，自己也简单的认为，只要认为对，就可以做。可霏从小生长的周围环境接近于大自然，无拘无束，处理问题非常直率。四年级发生的一件事情，我认为在他成长的道路上，是初尝接触社会的一种深刻体验，从而让他认识到对待事情凭感情用事是不行的，要认真对待每一件事。

他班调来一位年轻的老师担任新班主任。她教学的方式是以大量留作业来提高孩子们的学习成绩，她委托一位学生进行监督。可霏认为不合理，就带领部分学生干部和同学与其进行辩论，指出大量留作业的弊端。结果遭到老师的严厉批评，批评的言语，严重刺伤了孩子自尊心及为班级服务的美好愿望。回到家里，跟我说，做班干部没有意思。我当时还不知道发生了什么事情，问他为什么？他没在正面回答，但听得出来，情绪很低落。后来，从其他家长的口中，了解到了事实的真相。此时，恰巧，学校要举办大队委员换届选举活动，他所在的班全班同学一致推荐他为班级唯一的候选人，结果，他很倔强地走到老师的面前告诉老师放弃这次机会。

这一举动，我在与他闲谈时，捕捉到了信息，知道了他产生这种想法的真正原因，从而也了解到了前期发生的事件的详细过程。这时我才真正认识到在孩子心里造成了很大影响，处理不好，对他今后的成长是不利的。我耐心地询问事情的原委，并且以过来人的身份同他交流看法，指出他处理问题的方式方法存在的问题，告诉他怎样看待这件事情，并且说你很幸运，你能在成长过程中比其他孩子较早了解这样的事情，知道了今后怎样做事及做人。虽然有些事情他不太懂，但至少让他放下了心理包袱，并且在我的鼓励下，愉快地参与大队委员的竞选活动。他自己亲自撰写演讲稿，现场演讲，经过同学老师以及学校领导的投票评选，成功入选学校大队委员。 这也让他进一步认识到自己，增强了自信心。更加坚信，只要努力，就什么事情都可能实现。

通过这件事情也让我充分认识到，在孩子成长的过程中，家长不仅要关心学习情况，还要随时观察他的思想变化，要善于从正面教育和看待问题，将坏事变好事，这也是人生成长过程中积累财富的经过。处理得稍有不慎，就容易在心里产生阴影。所以，在孩子后来进入育才初中学习时，我坚决不让他住校，创造条件，让他走读，以便能及时发现问题并解决，让孩子身心健康成长。如果说家长在培养教育中，怎样与孩子沟通，我想不能只为沟能而沟通，要结合实际问题与其交流，才能达到较好的效果。

经验四 尽最大努力，营造学习环境

理由：学习机会稍纵即逝

我们是普通的工薪阶层家庭，在营造孩子学习环境方面，我体会最深的是应尽最大努力，提供学习环境，不留遗憾。

可霏很幸运，在上学阶段，很难得地遇到了几位德才兼备的老师。他们在教书育人方面都是佼佼者。小学班主任艾老师、初中班主任陆远老师、身边的张丽阿姨（也是一位老师）、英语李老师及育才中学的葛校长。

为了能让孩子最大限度得到良好教育，上小学时，我选择了离家7公里外远的大东三校上学。为此，我倾注了全部积蓄，购买了一处不到50平方米的房子，开始了可霏小学的学习生活，他在这里得到了良好教育，遇到了一位退休返聘的老师艾老师。她的教学方法是寓教于乐，她使孩子所在班里的学生在区举办的语文及数学竞赛中有多人取得前几名的好成绩，为此，成为家长心目中班主任的首选，她带的班炙手可热。在她的启蒙教育下，可霏写得一手好字，作文写得很漂亮，经常被老师作为范文朗读，学习兴趣浓厚，初步具备了独立思考问题的能力，培养了具有对于知识活学活用的方法。并对孩子参加班级及学校的社会活动给予的很大帮助及支持。使其学习和工作能力得到提高。

小学升初中，一波三折。为了让孩子能进育才学习，在一位非常了解可霏学习状况张丽阿姨的鼓励下，我不辞辛苦的多次向葛校长陈述孩子优点，是葛校长独具慧眼，允许我们参加了育才的分班考试，使孩子凭实力如愿以偿进入了心仪的学校读书，开始了特长班日语班的三年初中学习。起初，孩子十分珍惜来之不易的学习环境，学习非常努力，一年下来，成绩很优秀。第二年，可霏就出现对学习放松的思想。陆远老师及时发现，并像园丁一样修剪成长中的枝杈。陆远老师有一句格言，能将孩子培养成总理决不培养成经理。在这里，我看到了孩子特别阳光的一面，思想积极向上，自己动手编辑班报、编导撰写小剧本、出演小品等各种活动。在育才三年，孩子的思想及个人能力有了飞跃的发展。在这种学习氛围学习在他一生的中成长都是受益的。

孩子从小就显露出学习语言的天赋。一次偶然的机会，我们认识了在社会办学的英语李老师，他十分欣赏可霏。为了能让他得到良好的英语教育，根据我家的情况，破例将学费减半，使孩子成为他的同期开班中的最小的学员。学习地点很远，而我们要天天上班，不能每天接送，孩子需要每次乘40分钟的公交车去上课。儿子从未一个人单独出行过这么远的路程，何况才上小学四年级，我不放心。于是，最初几次我曾偷偷骑车尾随着公交车，一直到达目的，如果发现他有不遵守交通规则行为，回来后及时指出。为了让我放心，李老师多次放学后，还将他送到公交车站，看到上车后，才离开。在这里他学完了《新概念》1、2册、学习了《走遍美国》等，而且成为同期中学员成绩最好的，激发了学习英语的热情。

总之，在孩子还没有能力保护自己及处理问题能力较弱时，我建议家长们，一定要多抽出些时间，同孩子在一起，要有足够的耐心去培养、教导孩子，通过潜移默化感染及日常生活中活动与他们进行适时交流，及时掌握孩子的思想变化，尽父母最大能力，创造学习的物质条件及精神条件。对待孩子犯错误时，不要打孩子，采取冷战方式，最后以事实教育他，使他真正接受。

教育典型事例

比如，我们与他在愉快的氛围中共同阅读故事书。孩子刚刚懂事时，正处在学习语言、积累词汇的阶段，所以读书时从不随意篡改书中内容及成语，严格按文章的语句读给孩子听，并对成语进行讲解，举一反三，带到实践中加以引用。一本书反复读，乐此不疲，大大促进了探索精神和求知欲望。我赞成这样的早期读故事的教育，不赞成认字及算术的提前教育。

我曾经读过这样的一段故事：有位先生以自己双胞胎孩子做一项早期智力开发实验——孩子爬梯子。先让第一个孩子练习爬梯子。三个月后，这个孩子学会并爬到了的梯子顶部。这时，第二个孩子才开始练习爬梯子，结果只用了一个星期。这个故事说明了，如果不是极特殊神童，你提前进行不恰当地早期教育，只能是徒劳的，孩子大脑发育还不能足以支配他的身体协调性。

来源：新浪