登陆加拿大两年多了，感受最大的是加拿大的教育比中国教育要先进，这也是很多中国父母为了孩子而留下来的原因之一。当找不到专业工作或语言关过不了，成为很多中国移民回流的理由，不少的中国人在叹息和无奈中留下来了，主要的动力出于对孩子的教育着想。
前段时间在国内的网站看了一篇文章，大意是说美国加拿大的教育不如中国。我不知道文章作者的用意是什么，但有一点可以肯定的是，该作者没有在国外的学校读过书，根本不知道北美的教育是怎么回事。即使在加拿大的华人，如果家里没有孩子读书，自己也没有在加拿大上学，也不会知道这里的教育到底与中国有什么不同。
本人在国内教育系统工作了近二十年，来到加拿大后，参加了不同的培训，其中包括教师语言培训。因为孩子读高中，与一些学校的教师及新移民学生家长时有交流，并且自己也在这里接受高等教育。以我个人之见，加拿大的教育从内容到形式都与中国不同，而且比中国的教育要先进。
首先，总体来说，加拿大的学校通常是小学初中很轻闲，没什么压力，课程都是老师安排的；到了高中第二个年头(也就是10年级)，就要根据你将来的职业意向自己选课，有些课程是为上大学准备的，有些是为上学院准备的，还有些是为高中毕业后直接工作准备的。上了高中，一年比一年紧张，不过与中国准备高考的学子比，要轻松一些。到了大学，就更紧张，比中国的大学紧张多了。
原因是，第一，大学的淘汰率很高。据说有些学校的有些专业可以达到70%以上。第二，大学(包括社区学院)的考试计分方式与国内完全不同，一门课程的计分由很多大大小小不同的作业、考试、和其他的考核方式构成。以100分计的话，作业小的5%-10%；大的20%-50%；考试占分从15%-60%不等，还有到课率也计分。要想通过一门课程，哪怕是5%的小作业都不能马虎，谁知道课程结束的时候，你的总分够不够及格的标准呢？作业包括写文章、个人课题、小组课题、个人演讲、小组演讲。不管是什么活动，都要写个报告，并且要按时交，要不就要扣分。
所以这里只要上大学的，要想坚持下去的话，就不能松劲。忙过了，紧张过了，学分也就到手了。所以在这里接受过高等教育的，学的东西都很扎实，留学生如果毕业了，也是很不简单的。不像在国内的一门课，来几个小测验，加上期中考试，期末考试就过了，加拿大 还有标准答案。
其次，教学方法和内容也不一样。中国的教学讲求基本概念和理论，考试讲究解题的能力，得分取决于对与错，实践也就是去实习一下。加拿大的教学强调探索、创新和运用。比如说，我孩子上10年级(相当于国内的高二)的时候，有个化学作业分为三部，每一个部分做完了以后，交给老师批改后，再做下一个部分，并且需要两个人一个组讨论、分工、合作。
第一部分让学生选一个品牌的日常化学用品，可以是化妆品或洗发护发用品，或清洁洗涤用品。写出选这个品牌的理由，查出这个产品的生产商(厂家),，找出这个产品(或系列)的主要化学成分及其功能。这些都是要上网，或者去商店找信息找资料的。
第二部分让学生查出这个生产厂家(公司)有哪些职位(职业)，要是你在这个公司工作的话，你想申请哪个职位，这个职位的主要职责是什么，为什么要申请这个职位。
第三部分是自己设计一套宣传方案，为这个产品制作一个有视觉效果的艺术广告。整个作业下来，不仅仅是要运用化学知识，而是很多东西综合到一起，让学生自由发挥，同时要求“work as a team”，强化了合作意识和知识的实际应用能力。
我有个朋友的女儿在滑铁卢上大学二年级，按照教学计划,她现在正在做第四个CO-OP(带薪实习)，可见加拿大的整个教学模式与方式与中国有很大的不同，与中国的“精英教育”强调理论学习，崇尚做“学问”相比，加拿大教育追求对知识在实际中的运用和学生就业求职技能的培养。有人会说，中国中学课程的加拿大的要深。单从低年级的数理化来说，这是事实。但是到了12年级，中学里就开设了许多与高等教育接轨的课程，就其深度和广度与国内的课程没有可比性了。
就拿这里的高中生物学来说，除了讲一些基本知识以外，更多的是一些知识的应用。比如说，讲到糖的时候，要求学生做的作业是血中糖的含量与糖尿病的起因的关联，而没有去强调糖的结构，糖的“左旋”，“右旋”；课本内容的覆盖面不比国内本科教材窄，并且以实用为原则。我孩子在11年级的时候有个物理作业，要求他们每个人自己选一个课题，去讲台上给全班同学演讲。
他选的是交流和支流发电机，讲结构和原理以及应用。他自己上网找资料，作课件(用PowerPoint)，进行动画和声音链接，最后讲演。而国内的同学，都在做题、考试、准备高考。同时这里的高中开设了会计学、数据管理和职业学课程，为学生就业或接受高等教育选择不同专业方向做准备。
从教育的思维和理念来看，加拿大与中国也有所不同。很多人都同意，加拿大是孩子的天堂。总的来说，这里的孩子上学没有国内那么苦。我个人认为，这里的教育理念更符合孩子成长的规律，更人性化。比如说，中国的孩子从小学到高中一直是处于一种学习的竞争、考试的压力中，到了大学反而过得很轻松容易(相对于高中阶段的高考准备过程而言)。
也就是说，当孩子成年之前，应该享受童年、青少年时期的乐趣的时候，他们却没有了乐趣，为学习所累，为考试所苦。而当他们步入了成人期，应该学会承担责任的时候，他们反而没有了压力；有更多的精力和时间，有机会在大学校园里继续依赖父母、享受青春、谈情说爱，缺乏责任感。
在加拿大，儿童少年期很放松，很享受，可是到了高中期间，他们要求完成一定数量做义工的时间，不少学生开始暑期打工或课余打工(政府有专门的部门和网站帮忙或指导找工)，高中期间开设专门课程，规划设计自己的职业方向。大学里也有专门的职业规划指导中心,帮助指导学生选专业，设计职业方向,为今后的就业做准备。加拿大的孩子到了高中、大学阶段成人后，要对自己承受更大的责任，而不再是享受或依赖父母了。
来源：聚焦传媒
