问：美国4000多所大学是怎么分类的？
答：美国的大学主要有3种类型：公立大学、大型私立研究性大学、私立文理学院。
一、公立大学
美国的大型公立大学又称州立大学，与它们所在的州关系密切，并得到州政府的支持，拥有独特的传统并与他们所在的社区有着特别的联系，它们还是吸引来自美国及世界各地的人才的大型磁石。
在这类大学注册的学生通常有数万名。他们有一个共同的特点，即课程多种多样，例如明尼苏达大学为例，双城校区（明大主校园）有五万名学生，授予数百种学位，在众多学术领域处于领先地位，其中包括神经学和移植外科，经济学和政治学，材料科学和纳米技术以及农业和自然资源学科。
公立大学在地区经济，文化和公民社会发展中发挥着关键作用。明尼苏达大学很多高等院校还从事尖端研究，推动知识与技术的发展。这些大学属于美国主要的研究院校，常常是全世界各种国际项目的主要参与者。联邦政府在19世纪下半年采取了一系列行动，向各州提供资源，帮助他们成立并建设高等院校。在联邦政府资助下成立的公立大学必须在他们所在的州开展活动并参与社区事务（例如转让技术，支持农业，同小学和中学进行交流，向州与地方的决策者提供信息等）。
州立大学从事研究程度的差异很大。最有声望的公立大学每年通过竞争获得的研究基金及合同的总额通常都能达到数亿美元。各州对州立大学提供支持的程度极不相同。研究预算高的州立大学从本州得到的经费通常占其预算的10%到30%。其余的预算来自学费和杂费、基金、合同以及馈赠。
大型州立大学的财政结果使很多研究生能够通过大学获得的研究基金及合同享受助学金。尽管很多公立大学正在争取获得更多的经费来支持国际交换项目和研究，但外国学生获得资助的渠道除了上面提到的研究经费和基金外极其有限。由于本科生通常不能担任研究助理，在这些公立大学攻读本科学位的外国学生很难获得奖学金。
大型公立大学并非都设在大城市，也有很多设在中小城市。很多大学在州内不同地点设有多个分校，很多州还有不止一个公立大学体系。
公立大学由校董会或校务委员会管理，向州政府汇报工作和职责各不相同。与很多国家不同的是，在美国这类大学不受联邦政府教育部长的领导，而且高等教育政策大都由各州制定。但必须指出，联邦助学金以及通过国家科学基金会（National Science Foundation）和国家卫生院（NationalInstitutes of Health）等很多联邦机构提供的研究基金除外。
美国公立大学的一些传统与其他国家极为不同。即使是在这些由各州资助的院校，学生历来都通过缴纳学费和杂费承担部分教育费用，而且这部分费用越来越高。现在，一般的学生要靠贷款来支付部分学费。私人捐赠为资助公立大学设置项目，奖学金和职位而发挥的作用越来越重要。此外，校际体育项目能引起学生、校友及普通民众的强烈兴趣，体育活动还能创造额外的收入。
在所有美国大学中，大型州立大学中的外国学生与学者所占的比例往往是最高的。例如明尼苏达大学有4500多名来自大约130个国家的外国学生和学者。明尼苏达大学提供各种支持性服务。例如就个人生活及学术问题提供指导和咨询，介绍美国及校园文化，就移民及签证事项提供咨询，给英语作为第二语言的学生开设英语课程，以及包括跨文化理解和沟通在内的各种主题项目和讨论班。很多州立大学设有类似的帮助学生，但各个学校提供此类服务的范围不同。
二、大型私立研究性大学
私立研究性大学在经费方面享有比公立大学更大的灵活性。因此，私立大学更有能力设置具有特色的系科。
美国高等教育体系的一大优点是其种类的多样化，既有仅有数百名学生的小型学院又有学生人数多达数万的，得到州政府资助的大型综合性大学；既有设置职业教育项目的两年制社区学院又有依赖民间资助的研究性大学。这样能够满足各种不同的需要。对学生来说，如何正确选择学校在很大程度上取决于可能选择的职业道路，本人的经济条件和学校的地理位置。换句话来，这取决于他们对何种职业感兴趣，想学些什么，能承担多高的费用，是否想离开家乡。最终的决定性因素是学校是否符合学生的志愿。
在美国，前100所规模最大的大学中有92所是公立大学，也就是得到州政府资助的大学（即在50个州中得到所在州的资助，而非得到联邦政府的资助），全国77%的大学生在公立大学接受高等教育。尽管在此，在大多数大学排名中，位置最靠前的25所大学，除3、4所是公立大学以外，其余全部是主要的私立大学。由此可见，无论是在美国还是在国际上，私立研究性大学都享有特别高的声望。
但所谓的“私立研究性大学”是指什么样的学校呢？这类大学为什么有那么大的吸引力？
私立研究性大学设置博士学位课程，提供专业培训（如法学，医学和工程学）。教育除了从事课堂教学外，还将很多时间用于科研。事实上，在这类学校，就决定报酬和提升职称而言，教员的素质、学术水平和科研能力与教学质量同等重要。
三、美国高等教育中的独立院校（亦称“私立文理学院”）
美国高等教育最显著的特点便是其多元化。联邦政府对美国高等学府的教学内容或教学方法不设限制，州政府的参与也十分有限，但是，在教育理念，系科设置及传统上多元化程度最高的学校是独立（亦称“私立”）院校。此类院校大约有600所，规模相对较小，其中包括美国许多最具盛名的学府。
下面是一些多元特征举例：宾州尤西纽斯学院（Ursinus College）为大一学生提供一种跨学科专业，使学生能够广泛接触人文社会学科各类书籍；北卡州的沃伦威尔逊学院（Warren Wilson College）要求所有学生从事体力劳动和参与管理学院的实际工作并视之为该校重要的教育理念；威斯康星州北国学院（Northland College）要求在学校中体现对环境高度负责的精神，甚至不惜超越常规；西费吉尼亚洲的奥尔德森-布罗德斯学院（Alderson-Broaddus College）招收的大部分学生来自该州山区小镇，许多人毕业后从事科学与医学工作；坐落在印第安纳州由公议会教徒创立的埃尔汗学院（Earlham College）仍然坚持以全体师生达成共识为主要决策形式；宾州的松蜂学院（Cedar Crest College）是一所女子学校，一反妇女不擅科学的传统观念，培养了大批理科毕业生。
这600所左右的独立院校尽管各有千秋，但也不乏共同之处：规模相对不大，在校学生人数很少超过3000，主要或全部致力于本科教育，研究生专业寥寥可数。所有教员均以教学为主。虽然大多数人也从事研究，但与教学相比居于第二位，教师课堂内外与学生互动时间很多。教学方式追求高度互动与参与。由于这些院校意识到许多教学工作在课外开展，因此学生相互之间以及师生之间的交流机会很多，这种交流是教学大纲中的一项重要内容。
这些院校明确宣扬其基本价值观。有时这些价值观来自创立这些院校的宗教组织（即使有关宗教组织如今不再深入参与学校管理，其价值观仍然会有所体现）。有时这些价值观反映一种特别的教育理念，如“古典名著”院校——在马里兰州和新墨西哥州设有分校的圣约翰学院（St.John’s College）便是其最著名的代表；以及“勤工俭学院校”，如沃伦威尔逊学院或者塔基州的贝利学院（Berea College），此类学院的学生除完成学业外还需要从事帮助维持学校的工作。
这些院校认为人文科学的学习对学生毕业后成为负责任的公民至关重要，无论他们还需要接受何种专业训练。这些院校所代表的高等教育模式十分成功有效。例如，统计数字显示，与大规模州立大学相比，小规模私立院校中完成学位的学生比例更高。而且，这一差别不仅存在于最具天赋的学生中，那些入学时高中成绩或SAT成绩比较低的学生也是如此。同样，上述差别也存在于来自大学入学率较低的社会经济群体的学生，例如来自首次有人上大学的家庭的学生，需一边读书一边从事全日制工作的学生以及来自某些少数民族的学生。
小规模私立院校之所以相对成功有效，是因为这些学校推行了“参与型学习方式”，全国学生参与调查协会（The National Survey of Student Engagement）创始人乔治，库（George Kuh）指出，大学生的成功与下列因素密切相关：对教授的了解程度，参与课外活动，参加社区实习，选修以活跃的教学方式为主导的课程，如要求作口头报告和经常提交论文的课程。在小学校中，这些特征比大学校可能更常见。
小型独立院校遍布于美国各地的大、小城市及农村地区。这些学校欢迎来自不同背景的学生，也欢迎那些能带来不同智慧以及为学术活动带来新视野的学生，还高度重视来自在其他国家的学生（尽管几乎总是用英文授课）。
咨询热线：13501024582
赛凯40年专注美国留学，秉持绝不推荐合作院校；绝不用英语项目录取蒙骗学生；提供公正大学信息；三大服务理念。创建了圆满毕业顺利就业为目标的独特留学指导方案，获得成功留学的家长又放心把他们孩子交给了我们
欢迎关注我们公众订阅号：sakaechina
咨询QQ：2337036663
