几乎每个人的回忆里都有一段与数学相爱相杀的时光。
小编学习数学的心路历程就是一个大写的曲折。初中阶段曾以5分光荣地破了学校纪录，高三模考又以全年级第一亮瞎过年级组。经历过冰火两重天的境遇后，我感慨，数学≠数学题，数学的美体现在生活中，数学的意义在于引导我们找到解决问题最有效的途径。卷面上的数学简直令人抓狂。而更令人抓狂的是数学老师标配的高冷脸，po出的死公式、成堆的作业，还有家长对分数无休止的叨念，是这些才让数学变了味，变成了需要干掉的大Boss。
最近英国家长抗议英国小学生压力过大，并要求废Sats考试的新闻想必大家也有听说，数学这一科也是主要炮轰的对象。
英国卫报对小学生“数学恐惧症”做了报道，也很中肯地谈到：基础阶段的数学很重要，学好了，不仅仅有利于升学，更有益于思考问题的方法。小学生数学差不能一味怪孩子，老师和家长也应该做一些改变。
首先失败的学习经历最容易让孩子们对数学产生抗拒，如考试失败的经历，上课回答问题闹了笑话，数学老师的批评等。这或许就是我们常说的心理阴影吧。
其次是家长的态度。有趣的是，芝加哥大学曾研究发现，数学不咋样的父母，反而会让自己孩子花大量的时间精力补习数学，但是效果不明显。这简直是让孩子完成自己的梦想啊。我只想说基因是很神奇的东西，但我也曾经这样幻想过。
最后一点，考试时间太短。小学阶段的数学测试不必那么看重时间。那些回家作业做得很好的孩子，在测试时很有可能因为时间不够而紧张不安，最后放弃答题或影响分数，对自己产生怀疑。既然基础阶段的数学是启发智慧，那就不必那么在意时间，给孩子们营造一个安心的环境，培养稳定的答题心理，这有利于日后的长远发展。
学渣们表示数学老师的颜值和我的数学成绩正比。比如红遍腐国的这位数学老师。
但是现实是数学老师总有一张标准的扑克脸，挥舞着各式各样的尺子，圆规，声音分外洪亮，动不动就要放个大招——“这道题，我来请位同学上来做一下”。Oxford Learning的专家建议数学老师别总那么一本正经，也要花点时间观察学生答题习惯和学生沟通。学生对于数学的恐惧多半出于不自信，常常因为一道题看上去很复杂就跳过了，或是总觉得班里只有自己不会这道题。这时数学老师就该出马了。
让数学变得更贴近生活，更生动也很重要。Deptford Green小学的数学老师为了让学生掌握周长和面积的概念，让孩子们为Beyonce和 Jay-Z设计游泳池，Dillif 小学的数学老师自己研发了一个闯关APP,帮助同学们掌握四则运算，St Clement's校长是数学老师，在一次全校师生旅游前，宣布让孩子们计算出旅行需要几辆车，几座的车型更适合。这很好地巩固了倍数知识。Trinity HighSchool的数学老师在上三角函数时，让学生带上意大利细面条，柔软的面条可以摆出不同函数图像…更有数学老师玩起了跨界。为了理解对称和翻转图像，居然给同学们排了舞蹈。
让数学走进生活：像商场、餐厅、银行、书报摊、菜场都会涉及数字，试着让孩子在
生活中接触数字，掌握加减盈亏的概念。
找到合适的方法：不必排斥电子设备，很多款教育app软件就是为学龄儿童设计的。乐高玩具则帮助培养了孩子对几何空间感。如果孩子对数学实在不感冒，只想读读小说，那怎么办？将计就计呗。很多作家用通俗易懂的讲解和有趣的故事让孩子们感知数学，比如GregTang的《四季数学》，StuartJ. Murphy的《起床就出发》，都用绘声绘色的故事解释了数学问题。所以抛开课本，找到一个让孩子愿意学，学得进的方法，让学习变得轻松，高效。
找老师支招：家长和老师沟通不仅仅为了了解孩子在校情况，更重要的是请教老师一些可以在家玩的数学游戏，老师们的丰富的经验让他们的脑子像哆啦A梦的口袋，是不会让你失望的。
鼓励仍然是最关键的。有些家长为了鼓励孩子会“贬低”自己：“宝贝，你比我强多了！”，“我数学一点也不好。”，其实这并不能起到鼓励作用，鼓励的关键在于让孩子发现自己能做成一件事，而且还能不断提高，在螺旋上升过程中不断肯定自己，这样的效果才好。也能让孩子明白自身进步就像体育竞技，只有付出才有回报。
其实数学并没有那么高冷，
甚至平凡到渗透到了生活的方方面面，以至你都难以察觉。
