但学校科技设备的下一场革命正在彻底转变这种看法，学生们被鼓励将手机带进学校，并在上课时使用，这种方式被称为自带设备（BYOD）。虽然BYOD已在美国的学校以及越来越多的工作场所中获得某种程度的鼓励，但之前在英国，很多学校仍未采用这种方式。

但是，现在有越来越多的英国学校开始要求学生自带设备。根据计算机设备和服务供应商RMEducation在今年进行的一份统计，目前只有29%的英国中学下达了某种形式的自带设备（bring your own device, BYOD）要求。但考虑采取这一政策的学校数量从2014年的22%上升到了今年的26%。

与此相比，英国小学中只有9%采用了BYOD政策。RM网络专家福布斯表示，这一方法对于年纪较大的学生更加适合，因为他们有自信可以熟练地使用这些设备，出现简单的问题也可以自己解决。

不同的学校采取了不同的方法，有些指定学生购买特定的设备，有些则允许学生携带任何可以上网的设备来学校。

福布斯表示，BYOD政策在欧洲大陆更加普遍，学生可以使用廉价的安卓系统设备。在美国，学校、地区和州更倾向于指定使用谷歌Chromebook或者苹果iPad，因为这些产品不需要高水平的IT支持就可以使用。

BYOD的支持者认为这一政策可以提高学生的参与性，并能让作业在学校和家庭之间更加容易转移。根据约翰霍普金斯大学教育技术中心的研究和评估项目主管塞萨姆斯也表示，学生的积极性往往会因为这一政策而得到改善。

他表示老师们常常会担心BYOD会导致学生会在课堂上发送短信或者色情消息，而不能集中注意力，但这种担心往往并没有根据。那些之前有过担心的老师在尝试了这一方法一年后发现，学生能够遵守课堂守则。毕竟成年人也不能保证一直不开小差。

他还表示，课堂上有各种设备还能培养学生的合作技能，比如让团队成员负责不同的任务并学会分享。

这一政策所强调的是能够上网，而不是特定的设备，这与教育界使用可以在家中和学校中使用的云存储设备的趋势相一致。

BYOD并不一定是省钱之举。虽然可以省下购买硬件的费用，但在互联网基础建设、软件许可和技术支持方面则会增加学校的开支。对于一所大型英国学校来说，这些费用可以达到10万镑。

此外，手持设备Wifi范围比笔记本电脑更小，为了能确保顺利上网，学校还可能需要购买更多的带宽或者增加接入点。

Lady Eleanor Holles School的信息和交流技术主管布里特兰表示，如果互联网接入不稳定或者不够快，或者Wifi速度很慢，就会出现拥堵无法使用的情况。

另外一个问题是有些家庭买不起设备。一些英国学校选择使用发放给公立学校弱势学生的学生额外资金来补助弱势学生购买设备。

塞萨姆斯表示，因为预算不多，学校必须采取创造性的方法。比如可以去银行等每三年就要更新旧机器的机构来申请接受旧设备。学生也可以从中学会如何给旧机器升级。

布里特兰表示，即使学生可以自带设备，他们浏览的信息仍然会经过过滤，这和学校其他设备是一样的。“我们可以使用软件将摄像头关闭，让老师可以使用教室管理工具、分发和删除app软件。学校网络过滤器还能封锁Snapchat或者Instagram等社交媒体软件。”

但可以通过3G或者4G上网的设备仍然可以接触到网络上的任何信息，除非家长已经事先申请过了家长管理功能或者过滤功能。

有些提供iPad的学校选择使用苹果的“设备登记程序”，可以将iPad设备定制成预先设定的设置。这类设备被称为“监管”设备，家长们可以从提供教育设备折扣的供应商处买到。在学生离开学校后，监管功能可以被关闭。

虽然沿着这条道路前进的学校仍然屈指可数，但专家们预测，随着个人设备变得无处不在，且为了应对跟上科技发展步伐而更新硬件的成本，BYOD可能很快就会成为一种规范。

诺丁汉郡的乔治·斯宾塞学院（George Spencer Academy）就是英国早期提倡BYOD的学校之一。副校长保罗·海因斯（Paul Hynes）说，只有当学生可以使用的技术足够强大时，他们在教室使用自己的设备才是可行的。

总之，将这与学校为保持自身设备跟上最新技术发展或者向学生发放学校购买的设备的成本结合在一起，在财政上才行得通。

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