如果您问的是老外中一般路人的算术平均水平的话。

特别当你一直在中国长大，而且不幸地还上过奥数班什么的，那等你一到国外，跟老外一接触，你就会惊讶于老外怎么这么“笨”！特别是在算术上。

我就经常拿以下几个例子跟朋友聊，以彰显我的智商。

有次实习时，算打针的剂量，老师考我们：30分钟打50 ml，问一个小时打多少ml？我张口就说100ml，各位中国同胞是不是觉得无需解释。可是老师和几个同学诧异的看着我，意思是：你乱猜的吧？其中一个同学立即行动，一边套用公式，一边按计算器：“50ml除以30 分钟，每分钟打1.66666666ml，再乘以60分钟，就是一小时，打99.999999ml”。算完，他满脸喜悦的望着我说：“You almost right!(你几乎全对啦！)” tmd，你才几乎全对呢！面对这样的老师和同学，我放弃解释的权利。

还有一次，考试药剂学的计算部分，中国同学考完几乎要睡着了，几大张卷子除了开头几个加减乘除的四则运算，后面全是简单的体重啦，浓度啦，剂量啦的比例问题，贼简单。如果没得满分，绝对是看错题了。等考完出来，老外同学围在一起，激烈地讨论答案。我好奇地从旁边飘过，听到他们在讨论前面的一个计算题：三分之二除以0.8。一个老外激动地说：“怎么可能用分数除以小数？题目错了吧？”哎-----，真是绝望！

不但加拿大的老外，我在英国读书时，发现英国人也一样绝。到超市买点东西，算下来一共4.02英镑。我给收银员（一白人小哥）一张50英镑，又很知趣的找出2便士，也递给他，好找钱。他一脸迷茫地先把2便士退给我，然后按照计价器上面的金额，找给我45英镑98便士。我无奈地望着那堆金灿灿银花花的便士，只想对这位白人小哥说：“你开心就好！”。

这让我无比怀恋国内我家楼下菜市场卖菜的老婆婆。我去买菜，一块三毛一斤的白菜，她一称，一边嘴里飞快的说：“一斤二两，一块五毛六，看你老顾客了，就收你一块五，只算了你一块两毛五一斤，不谢！”我默默给钱，一边盘算我读博士的意义何在？

好啦，看出老外算术有多差了吧？优越感立马提升了吧？

那么问题来了……

既然老外们这么笨，为什么科学界甚至数学界最牛逼的人才却还是老外？

好吧，简单点回答这个问题就是：

第一， 算术≠数学

先看看算术和数学。算术，特别是加减乘除啥的，咱们中国人从小就做过不计其数，考试还不让用计算器，这么几十年如一日的下来，个个都成了算术熟练工。跟那些从小就用计算器的老外一比，当然是显得驾轻就熟啦。可是说到数学，包含的内容可是多了去了。举个例子，应用数学就包括微分方程、向量分析、矩阵、傅里叶变换、复变分析、数值方法、概率论、数理统计、运筹学、控制理论、组合数学、信息论、计算数学等许多数学分支。你看，傻了吧？请问各位，这些数学问题你懂几个啊？在数学上，是中国人好还是老外好，这个就不那么容易比较了吧？所以，以后说话得小心点，说老外“算术”差，还算说得过去。敢说老外“数学”差，呵呵，那您数学好，您帮我解个傅立叶函数，先？什么？您不知道什么是傅立叶函数？别问我，我也不知道。

第二， 平均水平≠绝对水平

实话说，到了加拿大，我的一大发现就是：老外真是千奇百怪。不管是体积、海拔、质量、色差，还是智力、心理，他们都差异巨大。除开智力，其他的差异，那是基因原因还是后天环境导致，这个问题我还没有想明白。但是智力上，笨的，真是笨死过去，聪明的，简直像是神话，例子就不举了。关于“智力”上，为什么老外跟老外差异巨大，在加拿大这么多年再加上主动向丫丫打探，我算弄明白了，这个差距应该是环境所致，特别是教育环境。

教育的目的是什么？

中国的教育理念是“培养”是“琢”，产品比较整齐划一。

换句话说，在中国，学校、老师一门心思想的是怎么把你“琢”成“器”。所以，不管你是烂泥还是碧玉，都给你琢成瓦缸。看上去外形都差不多，可是烂泥作的瓦缸一装水就稀烂；而把碧玉琢成瓦缸，你说浪费不浪费吧！拿数学来说，管你什么脑袋，全中国的同年级的学生都基本按一个大纲、一个进度和难度来学。学不会的？不好意思，继续学，您必须会。一学就会的？不好意思，您还得坐在教室继续陪读。

而欧美的教育核心是“发现”是“筛”，产品固然高高低低。欧美教育的核心是让学生发现自己的天赋和特长，把某个领域最优秀的大脑“筛”选出来是学校的责任。

以数学为例，丫丫刚到加拿大读四年级时，老师在课堂上会讲一些基本的数学计算，超简单。之后，老师就发一些练习题给学生做。练习题有意思，不是每人发一样的。老师大体根据对学生的了解，先发简单的，一部分学生基本就跟这张练习搏斗到下课。而另一些学生轻松做完了这部分，老师就又给发一些难度更大的做。而刚从中国接受数学洗礼的丫丫又很快做完了，老师只好又发了一张难度更大的给她，直到没有试题可以做为止。做完的习题，老师也并不打分，更不告诉学生分数，只是就此对每个学生的情况心中有数了。确实连最简单的计算都跟不上的，数学课会到另外的教室，由专门的老师辅导。数学超常的，比方说，丫丫现在9年级班上的一个同学，数学天赋特别好，数学课也是单独到另外的教室去学，学什么呢？12年级的数学已经学完了，现在在学高等数学---微积分，据说玩微积分跟咱们算四则运算一样溜了。高大上吧？！请问各位在国内上中学时，谁学过微积分了？而微积分可是在理工科、经济学上有广泛的应用哦。到了高中阶段，各门功课几乎都有不同难度层次，自己选。比如像丫丫这种画画牛逼，智商却能把整条街都拉低的学渣，数学就选那种最低程度的，大概相当于国内初一水平。学完一样毕业，不耽误申请大学。智商高的，想学微积分？没问题。就算您是爱因斯坦，也一样，上不封顶，您随意。

看出来了吧，欧美强调给予学生充分的自由去发展个人的天赋。尽管欧美绝大部分人的数学水平很差，但凡是真正愿意钻研数学的那一小部分人往往都会取得很大的成就，诺贝尔经济学奖或菲尔兹奖不就还是老外的天下嘛。其他人糟糕的数学成绩也并不妨碍他们在其他领域取得成功。总之呢，烂泥是糊墙的好材料，而碧玉，还是做高档工艺品比较有道理。

所以，回到咱们的题目，老外的算术真的很差吗？嗯，平均而言，四则运算是差点。不过要是说到数学和那顶尖的人才，我劝大家还是跟我一样，省点口水、小心为妙。万一人家向您请教微积分呢？到时候可别问我这是什么仇什么怨的！