EAL的全称为English as an Additional Language （英语作为一门附加语言），是参与VCE（Victoria Certificate of Education）项目的国际学生必修的一门课程，旨在考察英语为非母语的学生对英语这门语言的综合应用能力，尤其注重考察学生的读写能力。
与国内高考英语的计分方式不同，EAL学科的考核不只局限于高考（External Assessment）的书面成绩。实际上，EAL考生的高考书面成绩只占最后总成绩的50%，而Unit3（第三单元）和Unit4（第四单元）的SAC（School Assessed Coursework学校课程评估工作，即阶段性学业水平测试）占剩下的50%。第三单元和第四单元的课程讲授及测试通常在高三（澳洲的12年级）阶段完成。此外，从2017年开始，EAL高考将增加对学生听力水平的考察。
EAL高考笔试试卷由三部分组成：A部分Text Response（文本读后感）要求考生依据高中阶段所学过的小说或电影剧本等文本，围绕选定的文本材料对相关问题做出回答；B部分Writing in Context（观点写作）要求考生就所给提示，对某观点展开探索式写作；C部分Analysis of Language（语言分析）要求考生阅读一篇选自澳洲报刊杂志的文章，完成两部分不同的写作任务。接下来就让我们详细看一看每个部分，逐个击破各个难关。
A部分——TEXT RESPONSE 文本读后感
本部分给出20个文本内容供考生选择，每个文本内容又分别给出两个问题，考生可任选其一进行写作。传统的题目基本上考察学生对小说文本材料所反映出的主题的理解，要求考生就某个从指定文本中得出的具体观点进行讨论，或者讨论通篇文章作者想表达的中心思想、人物构造，或者分析作者采用了哪些结构手法来表达作品的主题。但在EAL试卷中已连续四年涉及到关于作者构思思路、写作特点、写作手法等知识的考察，而且评卷标准中对此也作出明确要求。
对于学生来说，迅速提联，阐述这些情节是如何表达某个特定的主题。这就要求学生在平日的学习中加深对所取脑中信息是答题的关键，因为储存在大脑中的诸多情节需要通过持续的思考来激活大脑，将各个情节进行关学作品的理解，牢记文本中的情节，以便答题时能够想到与题目要求相契合的情节。
本部分高考建议时间70分钟，所占分值为总分的40%。
高分特点：分析型，抓住关键词，选择性的利用文章，不要将重点放在情节的说明上。语言通顺，有理有据。
低分特点：描述型，过于细节化的描述故事情节，内容拖沓，复述故事，把能想到的情节都呈现在作文里。
在EAL给出的高分例文中，我们可以看到高分文章普遍是分析型，学生会选择性地利用故事：
这一段引用了例句，说明有理有据，运用例子来支持自己对文章的解读和分析，而不是泛泛而谈。而相对而言，下面这位同学可能表现得比较描述化，她细致地描述了故事情节，但是少了一点观点，这样则会相对减少一些分数。
1. 发下试卷先划出重点词并且思考以下问题：
－有无重点词，重点词需要把重点放在文本内容分析还是结构要素解析上，
－有无限制词，比如仅仅（only）或者都（all）
－有无需要判断的地方，或是已经给出论断，只需要表示同意或者否定
2. TEEL结构谋篇布局
主题句（Topic sentence）：在文章中给每一段定一个主题句。每一段的主题句要起到统领全段的作用。
证据（Evidence）：引用课文中的一句话或选取一个细节来支持该段主题句。
阐述（Elaboration）：讨论下证据并且把这个证据和主题句联系起来。
连结句（Link sentence）：总结出承上启下句。
3 开始写作
一旦开始写作，因为时间有限，将观点和论述放在第一位，不要过于纠结语法错误和用词。
Tips：－引用原文不要过多过长，要短小精炼。
－要时时检查是否扣题，
－段落与段落之间要层次清晰
4 写完检查
－检查语法和词汇
－检查字迹潦草
－检查表达方式
不建议大家背诵例文，不要抱有会遇到原文原题的侥幸心理噢！
B部分——WRITING IN CONTEXT 观点提示写作
和A部分不同，这一部分主要要求同学们写评说文和想像文等其他文体，在给出的观点提示基础上写作，并从所给定的背景材料中选取材料，要求以新颖的视角对观点进行剖析，并将观点与更广泛的素材有效结合起来。重点是，千万不能将它当作A部分的课文问题，而不提及文本以外的素材和观点，这样会造成观点局限。建议花费时间55分钟，所占分值为30%。
高分特点：学生能从提示观点里面获取关键词，并且能用各种相关的例子和个人经历来支持这个观点，大多以吸人眼球的个人经历来引出下文。
低分特点：并没有把提示观点和选择的文本联系起来，更多的是解释提示观点，而不是将它用于写作。
高分例文赏析：题目是 An individual’s sense of identity and belonging changes throughoutlife.’
这是典型的高分例文中较为出彩的一段，首先作者给出了自己的观点，让结构变得非常清晰。然后结合自己的个人经历，引起读者的阅读兴趣，让文章变得更加充实。同时她又充分利用了给予的context，用逻辑分析性的语言将这个故事用来支持她提出的观点，动之以情，晓之以理。
尽管这部分写作方式灵活，但不管考生采取哪种文体，本部分写作的中心点都应该集中在从不同侧面探索哲理性的观点上。老师在平日的教学中应当引导学生加强对语言素材的积累，和学生一起关注社会热点话题，鼓励学生表达自己的观点，并且倡导同龄人之间就某一话题展开辩论。
C部分——LANGUAGEANALYSIS 语言使用分析（分两题解答）
该部分难度最大，对处理分析文章有很高的要求，而且基本会选取大家未见过的晦涩抽象但实践性强的素材，主要考察同学们对结构，表述方式以及修辞手法的研究。需要学生发挥在要点摘记、辩论技巧、分析议论等方面的能力。考试时间建议55分钟，虽占分数为总分的30％。
Part 1为速记式图表展示，主要考查同学们能否将主要脉络关系以图表的形式总结出来。优秀的速记式图表展示会按照文章论点来组织图表，而不是按照文章结构。同学们应避免毫无选择性地把所有观点都囊括，同时在书写图表时，应脉络清晰、简洁明了，并且确保形式是笔记式图表而非完整的句子。
高分例子：
－平时应注意积累速记符号，思考文章逻辑，记住常用说服性手法名称和作用。
－阅读后要尽快梳理出文章中表达的主要五点内容，为写速记师图表做好准备。本部分所给文章的观点通常比较杂乱，但即便如此也应尽力总结几大点出来；避免毫无选择性地把所有观点都包括进去。
－同学们在书写图表时应脉络清晰、简洁明了；确保形式一定是笔记式图表，不准使用完整的句子表述。图表布局形式不一。
Part 2 主要要求大家根据阅读材料来分析作者的语言和图画是如何具有说服力的。体裁主要为分析性的文章，要建立在以文章三个要点为框架的基础上。
高分特点：较成功的解答不仅体现出对材料内容的理解，而且还展现出学生在语言的使用方面深刻的洞察能力及对语言选用是如何影响读者（或听众）这一作用的解读能力。
低分特点：简单描述，仅仅给出论点或者干脆只写上语言修辞手法名称，对于文章语言如何起到说服作用只字未提。
高分例文：
该文章用了简单的开头段，让文章有了背景。而且这位同学将主要的笔墨都花在分析演讲者的语言如何影响到观众，如何具有说服力。同时也有提到演讲者所用的对比手法，对个别单词有着自己独特的解读。
相比较而言，下面这篇就略显逊色，这是一篇中等评分的文章，考生解析了单词的作用，并且强调了对观众的影响，这是值得肯定的部分，但是由于语言的表达过于单一累赘，给答案打了一点折扣。
－简单开头段：虽然文章不一定非要有开头和结尾，但是建议考生在时间允许的条件下写个简单开头段。
－段首呈现论点：在三个主体段中，每一段都是围绕着一个具体论点展开分析性写作，段首最好能直接亮出观点。
－重点放说服技巧：考生还须注意，此作文除了说明所给文章作者为了达到说服目的所采取的一系列说服技巧，还应该将笔墨重点落在分析作者如何使用这些说服技巧，又是怎样影响目标读者（观众）这些问题上来。
看完了这篇攻略，是不是对EAL又多了一点信心呢？记住这些考试小tips的同时，最重要的还是考试时的心态，一个良好的心态＋扎实的准备，那一定能取得一个理想的成绩哒！
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