▲从左到右：16岁的Samiyah Bryant、16岁的Sekou Bolden和15岁的Chase Pelligrini de Paur参加今年暑假马萨诸塞州Northfield Mount Hermon寄宿学校开办的为期6周的几何课程。

Chase Pellegrini de Paur 数学没有不及格，他也没有想过要培训一些学习技巧。但是这个15岁的少年还是参加了Northfield Mount Hermon寄宿学校暑假为期6周的几何课程。因为参加这个暑期班可以得到学分，有了足够的学分，他就可以早些开始高级别的高中课程，尤其是AP课程。秋季开学之后，学校会开设同样的课程，因为暑假已经学习过一遍，再上学校的课程能保证拿个好成绩。

Chase在康乃狄克州的 New Canaan高中上学，开学就上10年级了。他觉得暑期班“也是一种双赢。”

随着一些名牌大学的入学竞争不断激烈，一些优秀的学生参加暑假班可以提高GPA或者打好基础多上一些AP课程，这些都是名牌大学的敲门砖。

这些暑期项目还有一些“行话”：在高中开学之前来提前学习课程的学生是在“previewing”，希望借助暑期项目使成绩有质的飞跃然后选修高级别课程的学生是在寻求“forward credit”。

不过，也有一些评论家认为，暑期课程对学生申请大学来说是不平等的，因为家庭条件好的家庭能够支付得起聘请SAT辅导教师和顾问的费用，有了这些辅导教师和顾问的帮助，学生就能写出更好的大学申请论文，而家庭条件不好的学生只能自力更生。

▲ 一名学生在写暑期项目的论文

Kimberly Quick是纽约一家智囊团Century Foundation的政策合伙人，他认为一些学生因为支付不起暑假培训课程，所以在她所谓的“大学竞赛”中落后。“低收入家庭的学生在这个暑假更有可能做的事情是工作，而且通常是全职的，或者说照顾其他家庭成员。”Quick女士说。

她指出，这些孩子才是能从名牌大学获益最多的学生，比如说强大的职业网络和较高的毕业率等等。高收入家庭的孩子通常已经拥有了比较好的前途。

没有确切的数据表明参加暑期课程的学生人数有多少，但是教育业内人士称，这个数字正在上涨，尤其是纽约及其郊区，以及在大学入学竞争比较激烈的一些地方，比如北卡罗来纳州的罗利和硅谷。

很多暑期课程都是私立学校开办的，参加的学生数量也在不断增加。在新泽西州的普林斯顿胡恩中学(Hun School of Princeton)——这是一所有着102年历史的寄宿学校——有187名学生参加了为期五周的暑假课程，这一数字在2014年是161人。

十年前，附近的劳伦斯威尔中学（Lawrenceville School）并不提供有学分的暑假课程，反而经常举办体育和休闲活动。今年，劳伦斯威尔中学开设了暑期数学提升课程，有40多名高中生参加，每天上四个小时的课，六周之内上完一整个学年的课程。

▲ Northfield Mount Hermon高中暑假课程的负责人Greg Leeds说，暑假课程给学生带来的都是实实在在的汇报，要么是学分，要么使他们开学之后得A。

在纽约布朗克斯（Bronx）的河谷（Riverdale ）区域，154名高中生参加了暑期课程。其中44名学生上的物理课，也是快速的学习一年的课程内容，这一暑期项目还提供有学分的科学和数学课。

“这些课程太受欢迎，这是我们都没有想到的。”霍瑞斯曼高中（Horace Mann）暑假课程主任Caroline Bartels说。

还有一些高中生选择的是在线培训项目，比如说 印第安纳大学高中（Indiana University High School）、斯坦福大学在线高中（Stanford Online High School ）或者霍普金斯青年人才中心（Johns Hopkins Center for Talented Youth）的在线课程。这类课程花费少，而且上课时间也灵活。

加利福尼亚州的山景-洛斯阿图斯高中学区的暑期课程主要是为高中生补课或者教授学习技巧。不过参加这一暑期课程的高中生需要到当地两所指定的社区学院上课。

暑期课程之所以这么盛行，是因为美国的高中生相信，若要申请名牌大学成功，必须多上AP课程。主管AP课程和考试的College Board统计，2015年参加考试的250万人中，90%都参加了三门左右的AP课程考试。目前来看，参加10门考试的学生虽是少数，但是在2005到2015这十年间还是增长了一倍，达到了0.7%。

曼哈顿的大学咨询公司Ivy Coach的主任Brian Taylor说，大学申请中确实会看重AP考试的数量。“在其他条件都相等的情况下，如果一个学生参加了10门AP考试，一个参加了3门，那毫无疑问，大学肯定会招收那个考了10门的。”他说。

▲ Northfield Mount Herman的校园，学校的暑期课程招收了286名学生，其中113名都是来上大学预备课程的。

不过College Board的资深负责人也表示了，他们不支持这种“AP课程数量的竞赛。”“我们还是希望学生群体内可以平衡。”Packer先生说。

他补充道，College Board也在致力于增加参加AP课程的学生的数量，尤其是家庭条件不好的学生。不过，联盟政府审计局最近的报告显示，在参与AP课程方面，根据种族和经济状况的不同产生了很大的差距。在一些超过90%的学生都是黑人或者西班牙裔的贫困学校，只有12%的学生参加了一门或者更多的AP课程，但是在主要是富有的白人和亚洲人的学校，24%的学生都参加了AP课程。

暑期课程的要求都比较严格，单单是作业就需要很长时间来完成。但是暑期项目对于学校而言盈利也很可观：Northfield Mount Hermon的项目需要每名学生支付$8,200的学习和住宿费用；Horace Mann的暑期物理课程的花费是 $4,175，不过这所学校也为学生提供一些奖学金。

Northfield Mount Hermon暑期项目的负责人Greg Leeds表示，尽管花费不低，但是学生能从中获得实际的利益——学分或者开学之后在已经学习过某一课程的基础上得A。

也确实如此。17岁的Sarah Harte Taylor去年参加了新罕布什尔州Wolfeboro的暑假代数2课程，她的妈妈Lisa Harte称，开学再回到高中之后，Sarah的成绩果然超过了班级内的其他同学。

▲17岁的Hunter Walker来自曼哈顿上西区，他参加了Northfield Mount Hermon暑期项目的美国历史课，他认为这个补习项目可以帮助他提高成绩。他希望拿更多学分，这样秋季开学之后就可以自己选课，参加AP计算机课程。

Hunter是一所寄宿学校的高中生，开学上12年级，他说暑期项目的课程很紧张，也很有压力。“不过真的很值，”他说，“这样学习很有效。”

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