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澳大利亚教育智库米切尔研究院近日发布的一份报告显示，澳大利亚目前约有1/4的学生没能完成12年级学业，生活在偏远地区及家庭经济条件较差的学生辍学比例更高，这暴露出澳大利亚全国教育机会和水平的不均衡。

在澳大利亚的教育体制中，完成12年级学业相当于中国的高中毕业。

这份题为《2015澳大利亚教育机会》的报告显示，在19岁的澳大利亚青少年中，约有81199人未能完成12年级学业，约占全国同龄人口的26%。

在经济发达的新南威尔士州和维多利亚州，19岁人群的高中辍学率分别约为27%和23%；而在地理位置偏远且经济相对发展缓慢的北方领土地区和塔斯马尼亚州，高中辍学率分别高达50%和40%。

在这份报告中，三组对比数据引发了澳社会的广泛关注：

第一，生活在偏远地区的青少年高中毕业率仅为43%，而大城市中的青少年高中毕业率为78%。

第二，社会经济地位较低家庭中60%的青少年完成了高中学业，而富裕家庭的青少年完成高中学业的达到90%。

第三，澳大利亚土著居民的高中毕业率约为44%，而非土著居民的高中毕业率约为75%。

该报告首席作者史蒂芬·兰姆教授指出，这项研究显示学生出现了严重分化，政府对教育的投入不均衡，警示现有教育系统存在着不容忽视的问题。

有统 计显示，在澳大利亚，77.5%的来自社会经济地位较低家庭的学生就读于公立学校，然而政府对私立学校的投入却相当于对公立学校资助的两倍多。

兰姆认为， 这说明澳大利亚学生在社会地位上的“隔离”最终导致了他们在学习和表现上出现严重分化。

这影响了澳大利亚的教育质量，有调查显示，在澳大利亚的7年级学生 中，近28.4%的人在阅读方面达不到国际标准。

澳大利亚联邦教育部新闻发言人表示，政府将加大对学校的资金投入，计划在未来4年内向学校拨款695亿澳元（1澳元约合4.5元人民币），其中包括面向残疾学生、土著学生、非英语国家学生、社会经济地位较低的学生等的资助项目。

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