首先，助教并不是助理教授。美国大学教育体系这样解释，助理教授英文为Assistant Professor。职位等级介于普通讲师(Lecturer)和副教授(Associate Professor)之间。助教(Teaching Assistant)，则是教授的助理，辅助教授们完成其授课的人。据美国教育部年度劳动力调查数据显示，目前美国高校平均每两位教授就配有一名全职助教。美国境内助教职位正在以6%的速度增长。

给美国教授当助理，不单纯是一份工作，它对一个留美国际学生的个人能力提高和自信建立有着巨大的推动力。

   （一）作为国际学生，转变为授课型助教能帮助我们迅速了解熟悉美国课堂文化，了解美国教授授课的流程，为日后读博并一步步成为教授，积攒下第一手宝贵的资料与经验做好铺垫。

   （二）成为美国教授的助理，无论哪种，对自己的语言沟通能力都是极大的提升。试想，当你站在讲台上，面对几十个本科学生熟练运用英语介绍演讲嘉宾并参与现场互动时，没有足够自信的表达和感染力是无法应付的。

   （三）助教经历可以让自己成为教授的好搭档，为日后择业打下牢固基础，同时也能结交一帮志同道合的美国朋友。与同学们分享自己学习与工作经历，帮助他们解答课业疑难问题，此过程本身也促进自身加强知识的储备与专业素质修养的提升。

助教—留美国际学生的个人能力提高和自信建立有着巨大的推动力

第一类：批改试卷与作业

和instructor形成鲜明对比，任务最简单也最基础，给学生们发放习题卷子，收上来后逐一进行批改，往既定系统里输入成绩。能力要求也没有其他类型那样多，英语口语要求不高，专业能力过关即可。工作时间较自由，在主课老师要求时间段内完成既定工作即可。

    　第二类：答疑助手

这类助教，口语要求相对较高，需要用英语回答学生提出的各类疑难问题。你不是一个人在战斗，会有其他助手和你协作完成，这其中一定会有一个以英语为母语的人。这个工作需具备扎实的专业基础与流利的语言基础才能做的完美。

第三类：实验室（课）助手

此工作虽说也隶属于实验室，但是和助研RA还是有根本区别的。助研作为助理研究员，帮助教授干活。实验课助手比前两种助教工作更复杂，一个人需要负责一个班的实验教学，需要提前备课，准备相应实验器材及器材调试等。上课需具备正向知识输出和反向疑问解答能力，对于口语与听力能力要求十分严苛。

第四类：助理讲师

　　上述所列举类型的工作内容已超出教师助理的范畴，需要承担一门完整课程的教学任务不光备课、授课、作业留置，还有规定的办公时间。

当过助教的同学们都表示助教工作还是蛮辛苦的，但是这却是一段不错的历练过程与经历，帮你快速提升语言沟通能力，结交志同道合的朋友，巩固基础知识，还有一定的酬劳。如果你是准博士生，现在可发邮件咨询学校相关工作进程与安排，有无评定考试，课程设置等内容。如果你是准硕士生，就读期间有机会担任助教，建议仔细留意与机会争取。