与学前班预备就读的性质相比，就读小一，正式拉开了为期六年的小学阶段学习生涯。虽然教室 周一澳洲国庆日的长周末结束后，怀着一些期待与憧憬，一些留恋与不舍的心绪，咱们仨迎来了周二新学年的开学日。如果说过去一年小学学前班的体验经历，是为了更为顺畅适应小学正规学习生活的话。那么，就在今天，年近五岁八个月大的小瓜同学，终于升入成为小学一年级新生，正式开始低小学童新一学年的集体学习生活。
布局眨眼一看，与学前班教室并无显眼区别。依然还是地毯就坐视听讲课，园桌围坐进行写画手工等主要形式不变。不过，就瓜妈目前所比对了解到的信息来看，果然还是点滴变化需要提前准备。
首先，从校服的行头方面来说，主要改变的就在于上装。无论男女学生，均从就读一年级开始需要更换新款的条纹短袖正装，以及黄绿相间的运动Polo衫为日常在校上装。照理学校每周三是需要着正装校服上学，不过，今天虽说是周二，但是冲着新学年开学第一日，为示郑重以便留念，瓜妈还是毫不犹豫给小瓜着正装上学。
其次，即便是在澳洲号称免费的公校系统就读，孩子们从一年级开始，家长就开始需要自备孩子的文具用品（与学前班有所不同的是：学前班学生家长是无需自行准备文具，学校通过收取100刀的文具杂费方式来取代费用开支）。一般具体新学年所需的教学文具详细内容，在上学年结束前夕班级老师都会发送至每一位学生，以供家长提前准备。家长可以通过学校提供的供应商采购，也可以自主另行购买。由于是第一次为小瓜准备新学年就读所需，为防买错文具，我们也就省心省力随了大流，选择供应商送货上门的方式购买准备好一箱文具。按照学校的要求，学生的每一样私人文具用品，无论是书本练习簿，还是笔头橡皮擦，都需要粘贴好姓名贴纸，以防错拿遗失。瞧，早两三年为预备小瓜就读幼儿园而准备的名字贴，这回终于是派上了大用场。
还有，具体说到学业课程方面的设置。在循序渐进继续学前班英文（English），数学（Maths），科学（Science），历史（History）为主教学内容基础之上。在今年小一的具体课程课目方面，增设了地理（Geography），艺术（Arts），科技（Technology），以及健康（Health）方面的引入教学。面对每一门没有可供参考课本的具体教学，比如英文教学方面，瓜妈可是充满好奇之心，拭目以待领教老师们是如何落实以下的教学核心点。
Unit 1: Exploring emotion in picture books – identify and interpret emotive content
Unit 2: Explaining how a story works – analyse and explain a familiar story
Unit 3: Exploring characters in sories – write a character description
Unit 4: Engaging with poetry – recite a poem and reflect on recitation
Unit 5: Examining language of communication – construct and pose questions to an animal character
Unit 6: Retelling cultural stories – write and retell a favourite story to an audience
Unit 7: Creating digital procedural texts – create a multimodal presentation of a procedure from literature
Unit 8: Creating digital texts – creat a digital innovation on a favourite story and justify their changes
另外，与学前班的在校作息时间安排相比，小一家长们最容易留意到的变化，则是校方在上学/放学时间上的调整。从一年级开始调整为8：50am – 3:00pm。具体到早茶，午餐，以及下午茶点的时间估计也会小幅调整。
迎来新学年，面对新环境。告别去年学前班相处一年，渐然熟悉的师生，小瓜从今天开始需要再次去面对适应全新的老师，以及过半的新同学面孔。瓜妈最为关切，也最为期待文静内敛的小瓜能够顺利适应，尽快融入新的学习集体环境。
话说澳洲布村公立小学，上至班级主课老师，下至同窗相处同学，都是奉行每年交叉流动的分班安排体制。因此，孩子从学前班开始，直至小学六年级毕业离校，在每年新学年正常情形之下，除了会遇见不同的班级主课老师外，每一年都有机会结识同级却不曾同班就读的学生。如此一来，孩子如若能够在同间小学修完七年小学学业生涯，基本上就可能与同年级一百六十多名学生都能够拥有同窗共读的经历记忆。由于学前班孩子大都年龄尚幼，懵懂兮兮。因此，毕业前夕的分班去向基本上由主课老师主要根据平日教学时段观察，另外再参考家长的特别提意愿望分派孩子们一年级班级去向。如果没有家长在分班决定之前提出特别要求的情形之下，老师一般会将学前班就读期间，平日里交往密集，相处融洽的孩子在下一学年里分配在同一班级里，以便让孩子在拥有熟悉同学/玩伴的前提下，拥有放松心态与良好自信去尽快适应新的班级环境。待到就读一年级以后，届时的毕业分班，老师就会考虑考虑与尊重孩子们自己的意愿。一般会事先让孩子们在学年结束分班之前，自愿填写新学年新班级希望与之同窗的同学意愿表。如果孩子双方都互相填写了对方的名字，那么下一学年继续同班共读基本上就没有问题。
正是基于以上的教学安排考量，小瓜在今年小一的新学年里，继续和学前班另外两位好朋友同班共读。开学第一天按时到校，在早课前的自由活动时间里，瓜妈发现孩子们似乎很自然就三两成群，分组围坐在圆桌旁或是画画，或是游戏，言语互动交流毫无羞涩扭捏，一看就大致能够猜到这组孩子应该是来源自学前班同一班级。面对新老师，新同学，以及时曾相识半熟的教室环境，能够有相识相好的朋友在身旁一起互动帮衬，确实是极大地缓解了不少六小龄童们面对新环境的紧张心理。不过，校方安排每年分班，保持班级学源流动的另外一个考虑，也是让孩子们能够有机会去接触到丰富各色的同龄人，从侧面为孩子们的成长也提供一个学习锻炼与人交往的社交技能。因此，瓜妈希望在学前班一年的成长学习过程中，尤其是在后半年里，不愿言表的害羞个性得到明显改善的小瓜，随着心智的自然发育成长，能够在一年级1A班级的新环境里，继续拓展自我，多多观察学习他人长处，保持发挥自己的优势。无论是新朋还是旧友，小瓜身旁遇见接触到的每一位小朋友身上都拥有各处不同的闪光特性，值得我们站在不同的角度的去看待欣赏。
无论何时何地，大手牵小手，关爱绕心田。与小瓜一道前行，共同成长，永远都是我们的荣幸与快乐所在。
