澳大利亚中学与高教升学探讨,澳大利亚领航留学微信公众号文章

在上篇介绍了澳洲中学的概况后，我们从国内与澳洲的中学对比切入，来了解一下在澳洲高中升大学的基本情况。

课程设置对比：

1. 中学课程可选范围广。

澳大利亚规模较大的高中可开设上百门课供学生选择，规模较小的高中也至少能开设三五十门课；而国内高中，不论规模大小还是重点与否，虽有文理科之分，但所设课程几乎一样。

2. 必修课少，学生可为自己量身打造选修课

在澳洲，从10年级起，只有英语是必修课，其余均为选修课。可供选择的科目覆盖从天文到地理，从餐饮到金融，从面料到设计，从音乐到表演，从体育到健康，当然也有数理化历史政治生物等等，选了哪些科目，这些科目就是你参加“高考”的科目。学生们选课有三个原则：第一自己感兴趣的，第二自己擅长的，第三必须结合将来升入大学想要就读的专业或者将来就业的职业方向。比如，如果学生想申请大学的金融专业，高中阶段必须读过数学课；如果想申请医学专业，高中阶段必须读过化学和生物课；如果想申请翻译专业，对于高中阶段的选修课则没有任何限制。 

但在国内高中，语文、数学和英语都是高考必考科目，再分文理科，考试科目必须从固定的几门文科综合或理科综合中选出，学生很难在这些固定课程以外再有时间和精力去了解或专研自己感兴趣的事物。

由于以上的区别，就很容易出现这种情况：某学生在国内读高中，语文不错，英文优秀，但数学非常不好，通常会很难考入国内的名牌大学；但如果这位同学就读澳洲高中，由于他（她）能够只选自己有兴趣有能力的，可以避开数学，便很有可能进入澳洲八大名校深造。

语言课程设置

澳大利亚所有有资格接纳海外学生的中学，都开设有ESL课程(英语作为第二语言的英语课程)，但不是所有中学都设有中文课程；因此，一般建议学生优先选择开设有中文课程的中学，一方面，出国以后不完全放弃学习中文，另一方面，容易在中文课程取得较好成绩（成绩还可计入高中升大学的分数）。 

高考体制对比

国内高考是“一考定终生”。平时学习成绩再好，高考发挥失常，直接影响学生报考志愿。学生可能会因半分之差而无缘重点大学，这样的遗憾频频发生。

而在澳大利亚，各州和地区高中计分有两种类别。第一种是平时成绩（11年级和12年级）占总成绩的100%，如首都地区（堪培拉）、昆士兰州（布里斯班）、塔斯马尼亚州。学生在这几个地区就读高中课程，只要认真投入每一天的学习，就把握了两年后的升学命运。第二种是平时成绩（11以及／或12年级）占50%，最后的会考成绩占50%，如新南威尔士州（悉尼）、维多利亚州（墨尔本）、南澳洲（阿得雷德）。 

同时，澳洲升学计分制度充分考虑到每个学生的个性化及其在不同科目上的优劣势，只选择学生成绩最好的几个科目进行评分。也就是说，某同学假如你严重偏科，没问题，把你偏得最好的几门课秀出来，那些怎么也读不好的科目不再会拖后腿拉低你的总分。（但英文例外，作为工作学习生活的最基本工具，它是重中之重，各州均为必修科目。）以维多利亚州（墨尔本）的高中为例，经过10、11年级的学习，学生已经非常明确知道自己的优势科目，所以在12年级期间，会据此选修4-6门课程，均参加会考；在最后高中升大学计分时，选择一门英语以及其他课程中最好的三门，100%计算成绩，另两门只计10%成绩，相加得到最终分数。（因此有学生只选修专攻四门主课，总分数也会不错）。

而这里的好成绩并不绝对是好分数，因为最终的成绩根据学生的考试分数在所有参加这门科目考试的学生中的排名计算得出。这也是为什么在选课时，学校反复强调并建议学生选择自己有兴趣并擅长的科目。对中国学生而言，国内早期的高压教育倒是为孩子们参加澳洲高考带来很大的优势，只要英语语言过关，通常数理化成绩都比当地学生优秀。

以上是维多利亚州（墨尔本）高中毕业成绩示例。这些成绩再根据每个科目的排名、比重等计算得出ATAR － Australian Tertiary Admission Rank（澳大利亚高等教育入学排名），分值在99.95 － 0之间，反映每个学生相对于所有别的学生的排名，然后结合各大学的入学要求，被用作于申请大学。

各大学根据专业设置了不同的录取ATAR分数线，某些专业需要额外材料来支持你的申请，例如与设计相关的专业需要你提供平时的设计作品等；某些学校对你在某领域取得的特殊成绩给予加分；某些学校需要进行面试；等等。许多大学设有两个分数线，一个是保证录取的分数，一个是最低录取分数。例如，墨尔本大学设有Chancellor’s Scholar Program,其中的生物医药、科学、商科、环境等专业均需要最低ATAR 99.9分，言下之意，只收最好的学生。

因此学生们在12年级的另一项重要事务就是了解各大学招生条件、专业设置及要求，在忙完中学毕业证书考试后就开始忙着准备材料向自己心仪的大学递交申请。