小编身边出国留学移民的朋友是越来越多了，我们谈起他们小孩在加拿大的中学教育，感慨万千，不是超级“闲”，就是超级“累”。这是怎么回事呢？原来他们的课程体系跟中国完全不一样，平时的课程会相对比较少，空余时间也很多，而相反的体育课，却连着上一个半小时，直教人大呼受不了，可意外的是，他小孩却说“我已经喜欢上了这里。”

正当我为他有如此良好的适应能力而高兴的时候，却有了新的烦恼，他还不知道如何去选课，在深知国内教育课程体系情况下，在加拿大却一无适用。在加拿大采取的是课程学分制，从10到12年级，学生有7们28个学分的必修课，除此之外，就是选修课，要求学生根据自己的兴趣爱好，至少选修3门52个学分的课程，并获得通过，才能高中毕业。在申请大学时，学生们可以拿和自己的选修课以及最好的选修课成绩去计绩点，申请大学。

据悉，这种情况在国内刚留学加拿大的高中生中很普遍。之后，我向几位加拿大留学的学生了解情况，发现他们在选课中也有各自的“痛苦经历”。看来，对于职业规划，相比英美学生，中国留学生在这方面还需努力。

在国内，教育部三令五申的要发展职业规划教育，可是进展却很缓慢，而相比加拿大，他们还向学生开设一门课程PLAN，有四个学分，在教学中，会让学生列出“我的职业目标”，“我的学习弱点”，“我的学习强项”等等，这其实就是常说的职业规划。在美国，类似的教育早在小学五年级就开始了。

职业生涯规划课程为何在国内缺失？首先，学生们没有多大选择空间，因此，导致规划无用武之地，与美加等国中学教育就实行学分制，学生可自主选择课程不同，我国学生从小学到大学，都是以必修课为主体的。中学新课改，曾推出必修课加选修课的课程体系，但是，不是高考科目的选修课，根本不受学校待见；一些大学宣称实行学分制，但究其实质，还是学年学分制，在所有课程中，必修课高达80%以上，选修课只有10%左右，而可供学生选修的课程数量十分有限。在这种情况下，给学生，尤其是中学生讲规划，反过来增加他们的无奈——我今后想从事什么职业，现在想选什么课，可学校有这样的课程吗？我选了家长和老师会支持吗？由此，我国几乎所有的学生都进入一个成长模式，所谓“千校一面”、“千人一面”。

其次，老师和家长，对学生大包大揽，导致学生缺乏自主管理能力和自我规划的基本意识。这些学生一旦脱离家长、老师，就会陷入迷茫，甚至受骗上当，最近，《南方都市报》曝光一个在广州周边各大学校区不少学生们心目中的成功人士、“万人迷”的“创业导师”，居然是借培训对进行控制和洗脑，实施欺骗、剥削和性诈骗的骗子。（南方都市报8月24日）发生这种恶性案件，是令人心痛的。而当事学生的“幼稚”也是让犯罪分子得逞的重要的原因，这位“导师”在谈起学生受骗时，指出她们已是“成年人”，言外之意是，这些学生是应该有判断力的，不要高估了他的“洗脑”能力。可问题是，这些大学生，虽然年龄已经成人，心理却没有成人，甚至可以说极为幼稚，她们在过去的学习生活中，一直被家庭、学校规划，一直关注书本知识学习，接受的是灌输式教育而非讨论式教育，于是服从多于思辨。

对于学生的职业生涯规划，不能再漠视了。根据国家《教育规划纲要》，我国未来的高考，将实行分类考试、综合评价、多元录取，这势必带来基础教育格局的变化，学校不再千校一面，对学生的教育会更重视“个性化”，为此，主动做好学校教育的改变，会为学校未来的发展赢得空间。而即便这样的改革难以推进，从每个学生增强社会适应能力、提高自我管理、自我规划能力出发，学校和家庭也应该在有限的空间中，让学生自主管理、自主规划，这样才能避免学生们陷入迷茫，走更多的弯路，甚至被诈骗，付出青春的代价。