亲爱的微友：

我女儿荞荞跟我们刚登陆澳洲的时候，第一天就跟比她大一岁的房东家女儿混熟了。房东家女儿在悉尼上一年级，已经是满嘴的英文。令房东惊奇的是，荞荞居然能够毫无障碍地用英文叽里咕噜跟她女儿对话，称赞我荞荞有很强的语言天赋。

我听着当然挺高兴。可这么一句话，就把我从小对荞荞的英语启蒙功绩抹杀了。再高的语言天赋，如果不经过事先培养，孩子是不可能第一天就能适应新的语言环境的。就像家养的鸡虽然有翅膀，但永远飞不起来。

下面，我就来说说，我对荞荞进行英语启蒙的过程。

准备出国的孩子，尤其需要英语启蒙

既然你对移民感兴趣，那么你一定会想要让你的孩子（不管你现在有没有）在将来某一个时候，接受国外的教育。

关于什么时候送孩子出国合适，各有各的说法。但是，不管在什么年龄出国，孩子需要面临的一个最大的问题都是语言。就像你不管在什么年龄谈恋爱，需要面临的一个最大的问题就是见双方父母。

有人说，孩子的语言天赋高、适应能力强，到国外随便呆上几个月就能把英语说得溜得像母语一样。

这种说法基本上是没错的。相比成人来讲，孩子对语音有异常敏锐的辨析能力和强大的模仿能力。这就是为啥泰山从小在森林里长大，后来能够成为百兽之王……

但是，这样的假设忽略了一种可能性——如果孩子把自己的耳朵闭上了怎么办？

什么？耳朵还能闭上？

还真有好多真实的例子表明，一个孩子突然间来到一个完全陌生的语言环境，会一下子蒙掉，拒绝与任何陌生人交流——这就是我说的“闭上了耳朵”。如果耳朵拒绝输入，就算是诸葛亮转世，舌头也只能剩下吃饭的功能，也不可能战什么群儒了。

虽然这种现象并不具有普遍性，但是童心难测，在满耳鸟语的蛮夷之邦，你不能保证你的孩子一定是见一个爱一个的自来熟。

所以，为了出国以后你不用因为孩子不肯上学而揪他们的耳朵，你最好早早地打开他们的耳朵，帮助他们发现另一种声音的世界。

最初的想法

其实在荞荞刚出生的时候，我还没有想到要送她出国，更别提移民这样的宏图大志。但是读了好多关于早教的文章以后，开始对婴幼儿语言能力的培养非常感兴趣。又看到上学的孩子个个压力山大，突然想到，如果能提前突破孩子的英语语言关，今后上学直接用一句how are you震慑住英语老师，就几乎等于可以少学一门小学课程，学业压力就可以减轻许多。

千万别误会，我一直以来都是“别让孩子赢在起跑线上”的坚定支持者，听到奥数之类的词语避之唯恐不及，总觉得教育要循着孩子的成长规律一步一步来，提前教育就像是拔苗助长、喝酒助性，可能会适得其反。

但是，学习语言真的没有提前一说。每个孩子生下来，都无时无刻不在接受各种语音刺激。至于这种刺激是中文的还是英文的，又有什么区别？既然她可以明白眼前这个人可以跟“爸爸”这个声音符号联系起来，又何妨加上另一个声音符号——daddy呢？（这真的不是为了我的自我满足欲……）

有人认为，双语环境容易让婴儿混淆两种语言，导致的结果是中英文都学得不纯正。但我一直觉得不同的语言系统会存储在大脑的不同部位，井水不犯河水，所以这种担心是多余的。更何况中西通婚的例子比比皆是，难免父母亲用不同的语言跟孩子对话，孩子也不可能学说话说到舌头打结。这就像我们可以同时学溜冰和学骑车，也没见谁学到两腿打着圈溜冰的。

所以，在荞荞还没开口说话的时候，我就在她耳边不时地播放一些英文儿歌，还有英文故事。说实话，这些从网上随机下载的音频，我自己都不能完全听懂。但是，我坚持认为，要让孩子学一种语言，一定要给她听母语者的表达，而不是我们这些以应试为目的Chinglish。更别提我到现在都傻傻地sick和thick分不清，以为英国人认为厚厚的就很恶心；trees和cheese分不清，以为奶酪是一种树。

每个人学习语言的正常顺序应该是听、说、读、写，听是第一步，听懂了以后，说、读、写才水到渠成。我们的英语教学却总是反其道而行之，先教读，然后才是写、听、说。正是因为这种教学方法违背了语言习得的规律，所以大多数人学外语才如此痛苦——做阅读理解可以行云流水，要跟鬼佬说两句话却像得了便秘一样。

催眠曲

当时我们请的阿姨见我给这么小的孩子听英语，不禁大摇其头，觉得我在做一件跟辞去公务员一样匪夷所思的事情。但我也不去管她，闲着没事就当放催眠曲一样放给荞荞听。

等到荞荞开口说话，自然而然冒出来的都是中文，一个英文字母也没有蹦出来。我也不觉得奇怪，因为毕竟中文还是家里的主导语言，英文对她的那点输入恐怕1%都不到。

这时候，我就开始尝试在生活中加入简单的英文对话，说得最多的就是What‘s this？不过每次说的时候，她还只是张大了眼睛望着我，一声不吭。直到这样说了有两个星期，荞妈对我说：“荞荞今天指着一个东西问我What’s this。”

这是我第一次获得英语启蒙的小小成就感。我也意识到，所有语言必须找到适用的语境才能自然输出。

知道我们为什么背了这么多年单词、学了这么多语法，却依然学不好英语么？这跟“明白了很多道理，却依然过不好这一生”是一样的——因为找不到应用这些道理的地方。

当然，由于我们本身英文水平有限，荞荞这段时间学会的英文也仅仅限于单词和超短的句子，apple、doll、see you、where are you等等，这跟大多数小朋友的英语启蒙方法没什么区别。这让我觉得如此学下去，等于又回到了背单词、记释义的老路。但是暂时又找不到别的方法，只能一有可能就创造英语语音的输入环境。

唯一让我满意的是，由于每天晚上哄睡觉我都给她唱Hush Little Baby这首歌，她也开始抱着她的小熊唱这首歌。除此以外，再没有别的进展。

这一切的转折点，发生在幼儿园。

高飞爸爸

苗班的时候，幼儿园会播放一些动画片给孩子看。有一天，荞荞回到家问我：“我能不能看《米奇妙妙屋》？”我就知道了她在幼儿园看了这部片子，当然是中文配音版的。

于是，我就在网上搜索资源，发现英文原版的资源更加多，所以一不做二不休，就下了全套的Mickey Mouse Club House，把家里的电脑连上液晶电视，告诉她这是英文版的《米奇妙妙屋》，让她一集一集地看。

当她听到第一句英文的时候，不由自主地说：“这个英文版的《米奇妙妙屋》好奇怪哦！”但还是看得聚精会神，坐在沙发上半天都不下来。这跟吃怪味豆一样————明明味道很怪，却被这股不可描述的新奇劲缠住了，怎么也停不下来。

而且，这么大的孩子看动画片，从来都是百看不厌，当真可以把同一集《米奇妙妙屋》放一百遍，她还是可以看得津津有味，看完还会吵着“还要看，还要看”。直到很久以后，我才意识到，这才是学习语言最关键所在——那就是要不停地重复。当同一种语音在耳边重复百遍千遍，最后自然能够脱口而出。

当然，当荞荞看了半年的Mickey Mouse Club House，有一天突然拉住我的手大叫“ Come on, Goofy. Let's go!”的时候，我还是惊呆了——除了眼睛都很大，我跟Goofy好像也没啥共同点吧？

这是她在日常生活中自发讲出的第一句英语，从此就一发不可收拾。

调皮妈妈

小动画迷看Mickey Mouse Club House到后来，会在吃饭的时候把三个碗进行排列，两个在上一个在下，说：“这个是Mickey。”

这时候，我觉得应该给她换一部动画片了，Peppa Pig就登场了。

这是荞荞迷恋时间最长的一部动画片，翻来覆去看了N遍。我们有时候也陪着她一起看，感觉这部动画片真的是绝了，篇幅短小，故事有趣，各种童言稚语每每把我们逗翻在地。

相比Mickey Mouse Club House，Peppa Pig更适合英语启蒙。因为Mickey的想象成分比较大，很多剧集带有魔幻色彩；而Peppa完全就是日常生活场景，那种对话的情景几乎都能跟现实相对应。所以我们一家三口对这部动画片都大有相见恨晚之感。

她最先应用到生活中的Peppa英语，是在跟妈妈发生口角的时候，用气急败坏的口气说：“Naughty Mommy！”

有时候我们会因为她做了滑稽的事情而笑她，这时候她也会用Peppa英语狠狠地反击：“It‘s not funny！”

也有中英文夹杂的时候。有一次我不小心把她弄疼，她会大叫：“快给我说sorry！”我就乖乖地说：“Sorry.”她的口气马上缓和下来：“It’s OK.”（我不记得英语老师教过可以用It‘s OK回答Sorry，但我后来发现这真的是对Sorry的最常见回答。）

她还经常模仿Peppa Pig里的游戏。比如说，有一种游戏叫Tag，我当时也是第一次听说，后来查了才知道是一种互相追逐的游戏。她讲得最熟练的是游戏开始时的术语：Ready, steady, go。这也是我从她那里学到的英文之一。

公主城堡

荞荞看得动画片越来越多，语汇也越来越丰富。在幼儿园期间，她看过的动画片还有Caillou、Ben and Holly's Little Kingdom、Charlie and Lola、Super Why、Postman Pat、Sofia the First等等。

总体感觉，英国的动画片简单淳朴，生活气息更浓，看完以后有一种浸润心灵的美好；而美国动画片讲究天马行空的想象力，故事通常编排地比较复杂，更适合大一点的孩子观看。

Sofia the First也是荞荞的最爱，看第一集的时候，那个集美貌、智慧、勇气于一身的公主形象深深地映入了她的脑海。以至于后来，她不要跟爸爸姓，也不要跟妈妈姓，而要姓“公”。

中班的时候，幼儿园组织合唱比赛，老师要小朋友回家练习，于是她每天就在家哼啊哼的。我们会说：“你们班怎么会选这首歌啊？好像不是很好听。”她听到了就会一脸哀怨地看着我们：“You hurt my feelings. ”这句话就是从Sofia the First里面学来的。

由于Sofia the First幻想的成分比较浓，她也经常把这种幻想应用到生活中来。夏天的时候有一只飞蛾钻到了蚊帐里面，她就在蚊帐里大叫：“Go away! This is my castle!"

看到这样的情景，我想着冲进这个城堡跟她玩一个美女与野兽的游戏，但脱口而出的Chinglish又一下子毁了这个纯正的英文氛围，所以最后只能留她一个人“尬玩”。

不过，最令我惊异的还是下面这件事情。

冰冻三明治

荞荞大班第一学期的时候，我为了练口语，经常去本地一个加拿大老头Peter组织的英语角，有一次突发奇想就带了荞荞一起去。看到这么多人，她一开始有些害羞，一直不说话。直到后来Peter问她：“What do you like eating？”

她回答说：“I like frozen sandwich."

Peter表示一脸懵逼：“What is a frozen sandwich?" （天知道她是不是看《冰雪奇缘》看到疯魔了……）

她不假思索、一板一眼地说：“Frozen sandwich is a sandwich that is frozen."

大家听了这个解释都不禁莞尔，Peter也很无奈地说：“Very reasonable."

我注意到的是，她这句话里居然用到了定语从句，这在当年可是我高中英语的内容！我做了一百道选择题、一百个填空题、一百篇阅读理解，穷尽脑细胞、交尽智商税才搞明白了这样高端的语法规则，写作文都要小心翼翼生怕用错，你居然随口一句就用在了口语里？仇恨不是这样拉法的。

好吧，这么小的孩子当然不明白什么是语法，但她却毫不费力地就应用到了自己的语言当中，这足以说明只要尽早启蒙，语法根本不是一种需要单独教的学问。

如果你都已经可以过好这一生，还要明白那么多道理做什么？

侧耳倾听

说到这里，你们可能会发现，我的所谓英语启蒙其实非常简单，使用的唯一的方法就是看动画片。

有的家长可能会担心，动画片看多了，会对小朋友的眼睛造成伤害。

我那时候其实也有这种担心，因为如果不加限制的话，荞荞可以不知疲倦地看同一集10分钟的动画片看上十几遍。所以我们就开始控制她的看动画片时间——每天不超过半小时。

但是，这样又导致了一个问题：她每天接触英语的时间也相应缩短了。

我们的对策是，下载了所有动画片的音频，存在手机里放给她听；如果没有现成的音频下载，那我就自己用多媒体转换软件从视频里提取音频。

一开始我还怕她对听音频不感兴趣，因为缺少了视觉的提示和刺激以后，她很有可能无法把语音和故事情节对应起来。

但事实证明，这种担心是多余的。只要是她看过的动画片，每一集都听得津津有味。虽然没有问过她，我可以大胆地说：她每个字都听得明白。

手机毕竟是成人的鸦片，把手机丢给孩子听一会儿就会忍不住惦记朋友圈的小红点。而且，这孩子听起故事来也是所有曲目循环永不停歇，听不了多久就电量告急。

于是，我们特地从淘宝买了一个可以播放MP3的小音箱送给她。这个小音箱从此成了她最爱的玩具，走到哪里都要随身携带。每次逛商场，售货员惊奇地收听到她手里的小音箱传出来英语对话，就会很疑惑地问：“这个你听得懂吗？”

虽然我一百分地确信她听得懂，但我从来没有想过去测试她的理解程度，只怕过多的追问只会消解她对动画片的兴趣。

就像是如果你每读一本书、每看一部电影、每去一个地方，都有人追着问你有没有从中学到什么做人的道理，你说你还提得起兴致读下一本书、看下一部电影、去下一个地方么？

到后来，我甚至下载一些纯粹的故事音频给她听，比如BBC出品的CBeebies Bedtime Stories。她只是默默地听，并不吭声。但有时候听到一句话会突然哈哈大笑——有些这样的笑点，我都觉得很难领会。

上个月我跟她通话，她唱起了一首听上去很耳熟的英文歌曲，我问她这个歌是从哪里学的，她说就是CBeebies Bedtime Stories里面的。而这时候离她上次听这些故事已经至少一年过去了。

从大班开始，荞荞已经开始挑战更高难度的动画片，也就是好莱坞的动画电影。说实话，我们自己觉得是挑战，对她来说其实就跟其他小朋友看喜羊羊灰太狼一样稀松平常。最让我佩服的是，她最爱的那首《小美人鱼》主题曲，我连听懂完整的句子都觉得困难，她竟然能够一字不漏地唱出来。

这时候，我才猛然意识到，不管我雅思炸7还是炸8，她的听说能力早已远在我之上了。

宜早不宜迟

如果你嫌上面的内容太啰嗦，那不妨听听我对动画片英语启蒙的4“要”总结：

1. 要尽量早

听力输入一定要趁早，因为孩子越小，对语音的刺激越敏感到了。孩子到了七八岁，中文语音在大脑里已经占绝对统治地位，会越来越排斥其他语言的语音输入。

2. 要慢慢来

不要急功近利地去检测孩子能从动画片里学到什么东西，你所需要做的就是尽量创造润物细无声的英语语音输入环境。输入到一定程度孩子自然会输出，一年两年的沉寂期并不算长。

3. 要反复看

孩子要重复看同一集动画片的时候，不要为了想着让孩子学更多的内容而阻止。不经过重复的语言很容易被淡忘，成人之所以学不好英文，就是因为缺乏孩子这种对重复永不厌烦的认真劲。

4. 要感兴趣

这么小的孩子，没有主动学习的意识，只能在玩乐中被动学习，所以一定要保护好孩子对英文的兴趣。不要让孩子觉得看动画片是你布置给他的任务，最好能够跟孩子一起看，看完用英文讨论其中的内容。再精心编制的英文教程，如果孩子不感兴趣，效果也会远低于以娱乐为目的的动画片。

如果你已经在动手准备移民，孩子的英语启蒙应该同时进行。孩子更快地融入异国生活，无论对父母还是对孩子自己都会减轻很多压力。

当然，就算你不移民，在国内这样惨烈的竞赛式教育氛围之下，是不是也该有所准备呢？这样一件不需要用任何课本、不需要报任何课程、不需要请任何老师就能做成的事，唯一需要的，就是家长的用心、耐心和恒心。