联邦政府显然希望澳洲学生的成绩能够提高。他们希望我们的孩子比起其他的国家的孩子成绩好，而现在我们的成绩不如诸如哈萨克斯坦、保加利亚或塞浦路斯等国家。

但是看上去他们不想问一些关于“教育到底是为了什么”的基本的问题。或者21世纪，从学前到研究生的每一个阶段的教育该是怎样的？



在这其中我们有没有、如何考虑了儿童？不仅是他们的“成绩”，还有他们的健康快乐以及学习的热情？

政府和他们的顾问似乎不愿意看看教师的现实生活，而正是他们承担着教育的负担和乐趣。

政府对于新教师尤其没有提供足够的支持，教学正在变成一个非常复杂的工作，而教师尤其是公校教师缺乏工作的安定感。

奖励“优秀教师”还不够。就像给年幼的孩子们施加的无尽的测试那样，仅仅“优秀教师”这个词已经把这些教师和其余教师分裂开来。更糟的是，这可能导致更狭窄的“应试教学”。而且很严重的是，这种教育减少了儿童和成人可以通过彼此的关怀而成长的机会。

儿童、成人、国家之间的“激烈的”竞争看上去越来越推动保守主义理念。这是非常不智的。

这种竞赛并未能给那些目前“占上风”者带来最佳效果，因为他们只是恐惧自己会失去领先优势；而对于那些“错失机会的”一方，他们会自认为自己是“失败者”。

我们在最投入最有兴趣的时候学得最好。当我们高度焦虑或紧张时我们没法学有效地学习。就这么简单。应付考试让我们的思维变窄。这种教育不教“思考”特别是新鲜的或有创意的思考可以带来什么。

笔者本人出过书，在人生的后期才取得博士学位，父母双方都是学校老师，自己在过去的25年间教过各种各样的成人学生。我要强调的是我对教育能够带来什么非常重视。

无需说我们每个人都需要学习基本的生存技能，不仅是阅读和数学，还有研究“探索”。在人生中我们需要一些基本的科学，特别是自然科学知识来理解和保护我们所处的这个世界。

我们需要足够的甚至上佳的口头和书面表达能力来“让事物有意义”，并让我们在这个繁复的世界找到自己的位置。我们需要三维知识，需要实际的技能。所有的人都是如此。

问题并非我们是否需要这些技能，以及为了自己的幸福快乐获得重要的社交技能。那根本无需说。问题是这些技能如何被结合进我们的教育系统和我们的家庭中：我们如何灌输、尊重以及“教”这些技能。

三年前我的一个孙女在一家很好的公校上幼儿园。她以无比的热情投入其中，她的小脸满是激动。

但是事情改变了。每周五我那还不到5岁的孙女接受拼写“测试”。如果她拼错了两次，就得尴尬地重做，再重做。

她的教师也不允许她读到那些词时读出声来。一个热切的小女孩就在上学的第一年认为自己是个“失败的人”。

她现在不在那所学校了，是的，我也知道这事不会发生在很多好公校。在我看来，失败的不是这个孩子，而是一个要求学校以最狭隘的措施“证明自己”的应试体系。这么做他们冒着牺牲至少部分孩子的快乐以及教育的真正意义的风险。

让我们对于教育、教师，以及儿童的健康成长进行一次积极的对话。但是我们这么做的时候能不能带有一些想象力，一些视野？能不能考虑到什么是真正的学习和知识，能不能更好地为少年儿童着想？


作者Stephanie Dowrick博士是一位作家以及社会评价者。本文不代表新足迹观点。

新闻来源：https://www.smh.com.au/politics/federal/testing-times-children-s-education-should-not-be-a-competition-20180504-p4zdds.html

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网友评论

芒果飘香

澳洲整天就纠结在这一点上了，怎么样才能在学业上比别人出类拔萃，还不用下苦功夫，哪有这样的好事，你不下功夫，澳洲孩子教育水平肯定就会落后于非洲国家发奋用功的孩子。
还是中国传承的古老传统好啊，从小给孩子灌输这些哲学智慧，一份耕耘一份收获，学海无涯苦作舟，等等，勤奋好学的中国孩子哪里还用像澳洲孩子那样要老师手把手的教，早就养成很好的学习习惯和学习方法，自学能力也强。

Hillwang

现在不需要有人告诉我们错了，需要的是怎么做，评论家大多吃饱了撑的，搞破坏一把手，不会建设，能不能给点可行的建议？
这和过去铁道游击队能屡屡成功是一个道理，破坏比建设容易的多。

通用ID

不是说芬兰的教育成功吗？不主张过早灌输知识，不以考试为手段，竞争为目的，效果评测远超英国的Grammar school方式。我想靠的是钱堆出来的，还有就是一个社会平等的理念基础。

ttmum2

芬兰老师的工资和社会地位都很高，教师学位进门门槛很高，教师随机分配到各个学校，没有私校和精英体系，小学没有考试。
就两个体系，西方的和东方的，我希望澳洲学西方（芬兰）的，西方社会用东方的系统不配套，东方整个社会都有尊师敬长的传统，西方强调个人自由，两个系统各有优劣，但不好混用的，个人观点。

kaiak

什么样的是社会决定什么样的教育.
澳洲各种闲散安逸, 自身早早步入发达国家 没有什么危机意识.
自己能造出来的东西有限.
这样环境搞什么样的教育?
现在从发展中国家过来的孩子多了, 一个个红了眼睛为了前途发奋,澳洲人可不是慌了? 
天天检讨怎么办 怎么办.
自己不打算吃苦也就算了.
现在还惦记着黑其他背后下苦功的. 

橙子苹果

你个人怎么选择抵挡不了社会怎么选择，你一个国家怎么选择抵挡不了整个国际环境的走向。这个时代竞争无处不在，这种专家只好去做鸵鸟

Shenjie

起码承认了两点，澳洲学生水平差，公校老师待遇差。
“Stop testing ，start teaching ”，口号不错，但不加老师人手是做不到的，公校老师一个人要教所有课程，英语数学画画等，还要准备各种教材，学校各项活动，看小孩学校老师真的很累也算负责任了。
小学课程不难，但每个孩子智力心智发育不同，要保证一个班里每个孩子都学会学好，老师是要花很多时间的，一个班老师教所有课程根本是笑话，没法要求太高，像现在这样能对孩子和颜悦色，教些manner和做人的规矩，就是不错了。

bhua9

关于教育, 每个人的看法和理念都不一样. 虽然我最大的孩子才读了一个学期的 kinder, 但是我还是挺欣赏这里的教育理念的, 在玩中学. 在玩中激发起好奇心和学习的兴趣, 孩子学起来即快乐又主动积极. 我们家长做的就是常常和老师保持沟通, 遇到他特别感兴趣的课题, 再多买一些相关书籍和玩具在家里陪他继续玩中学.
要说学习中的竞争, 永远都不应该是和别人比, 因为每个人都不同, 拿苹果和梨比没多大意义. 要比, 只有和昨天自己比, 那也应该是小学高年级或者中学时开始的. 小学低年级就应该在游戏和玩中学习关于世界, 国家, 自然界和人的各种知识, 打好语言和数学的基础就够了.

cwb1000

三个问题问这个博士，
第一 那他觉得怎么教最好，不考试没压力怎么让孩子学习？
第二 他以自己孙女为例得出结论，考虑过其他类型的孩子没？或者就是他孩子需要改进或者智商不够。怎么证明测试的东西超过同龄小孩的接受能力？完全同意教育主要是传授知识，但是你学不了不代表别人学不了。
第三 不讲竞争，那你还和其他国家孩子比什么？就如鸵鸟一样，天天家里蹲的学习看不见外面就好了。问题是，世界就没有竞争了吗？

Seiya

运动可以有竞争，知识为什么不可以？？

菜花土匪

无论什么样的教育方法，评价教育结果的方式只能是某种形式的考试，只要是考试就一定有应考的导向，最终必然是让精心设计的教育方法起不到应有作用。考试也是一种非常有效的打破阶级流动的方式，确实有弊端，但是废除了更要不得。国家与其花大力气在这方面扯蛋，不如花点精力，选择几个前沿技术，扶持产业发展，政客是很短视的，国家层面不出台类似的政策，说明庙堂之上只是挤满了满脑肥肠的政客罢了。

tinyshare

没了考试，有权有势的不是官N代，就是富N代。
中国一样，老外也一样。
统治阶级和剥削阶级都希望自己的权和钱能传给子孙后代。
没了考试，就只能拼爹了，有钱人就把自己的孩子送去私立，公立教育变一塌糊涂，老百姓永远不能翻身。
这就是本质，中国有愚民政策，老外也有。
千万不要忘记阶级斗争，老毛很多事做得很差，但也有些话很有道理。

kingkongfei

公校主要群体是社会的80%，这么大的群体只能平均主义外加普及基础教育。提供足够的技能帮助孩子自立生存。考试是不可避免的。犹如工厂流水线上的产品，只有测试了才知道质量有没有达标。
剩下的20%犹如创造艺术品，每个个体都是不同的，所以需要更多资源来培养。到了这个层次考试便不再那么重要。