2018年海外夏令营
现已开始报名！
请扫描以下二维码 了解更多信息
本文授权转自“外滩教育”（ID：TBEducation）：中国K12国际教育领先媒体，并系列化提供面向中小学生的核心素养优质在线课程。
2016年，中国科学院心理研究所的研究员们针对“中国读写困难现状”对北京、武汉、济南等地2000多名小学生的筛查发现，读写困难在中国的发生率高达11%左右，由此推算，目前中国大约有1000多万小学生正在受到读写困难的困扰。
魏天翔就是其中之一。在魏天翔一年级的时候，他的妈妈孔庆华就发现他与其他小孩子在学习上的不同，后被诊断出是比较严重的读写障碍。
魏天翔（左）和妈妈孔庆华（右）
但魏同学看上去与一般的孩子并无差异，与他交谈后发现他比同龄孩子要成熟许多，甚至懂得一些成人都无法看清的现实。当被问及如何看待自己有读写障碍这件事的时候，他说，我庆幸。
魏天翔的妈妈孔庆华女士一开始由于对读写障碍的不理解非常焦虑，经历了十多年的奋斗与探索之后对读写障碍有了新的看法，并发展出一套适合自己孩子的教育系统。她曾顶着来自家人和社会的不理解孤军奋战，有人赞扬她的坚韧，有人说她离经叛道。从母亲的角度出发，我想她是希望给到孩子最好的教育。
现在魏同学以SLEP 60分（满分67）的成绩被位于美国罗德岛LaSalle Academy高中录取。
SLEP是Secondary Level English Proficiency Test的缩写，即中学生程度英语水平考试（母语为非英语国家的学生初中， 高中的英语能力测验），形象地说就是初中生， 高中生的托福。
该学校的课外活动十分丰富，非常尊重孩子的个性发展，同时学校有504计划和读写障碍中心满足了母子的需求。招生官对魏同学给予了极大的肯定，孩子也很喜欢学校，相信这所学校可以最大化的发挥孩子的潜能。
虽然我自己有读写障碍，但是你问我，我难过吗？我反而会说庆幸。
当问及魏同学自己如何看待读写障碍这个事情的时候，他说，“虽然我自己有读写障碍，但是你问我，我难过吗？我反而会说庆幸。”
魏同学觉得读写障碍在很多方面上让他成熟不少。基于家庭问题，朋友间的问题，他看明白很多事情，懂得很多道理。
他说：“一些人往往不会去接受他们不懂的事情，或者他们才刚刚认识的东西。比如两个人刚刚认识一个礼拜，他们会互相轻易借钱吗？当然不会，他们不敢去尝试。但是，创新就是去尝试一些从来没有试过的东西，但对于大部分人来说，对陌生的事情他们比较抵触。”
很多家长不愿意承认自己的孩子有读写障碍的问题，因为他们担心自己的面子。他们怕如果这个问题暴露，社会舆论的压力，别人会指指点点。
“其实，完全没有必要，要大胆承认，别人笑就笑，管那么多干嘛。”
这是一个很简单的事情，但是很多家长做不到。
魏同学坚信：上帝帮你关上一扇门，他必定会帮你打开一扇窗。如果你某些地方不行，你一定有地方是强的。做你自己喜欢的事情，没有事情是绝对的。并不是说读名校才是最好的，条条道路通罗马，心态很重要。
有教无类、因材施教，更好地在美国的教育体系中展现出来了。
从魏同学一年级开始，孔女士就发现他学习的时候，跟其他孩子不一样。一到考试魏同学就不愿动笔，平时做功课也很慢，而且很多东西跟他说了也没有那么容易理解。
直到二年级的时候，学校的班主任（一名美国老师）发现他经常把B和D， P和Q写反。而在美国5%—15%的孩子是这样的一个现象，暗示着孩子有读写障碍。
老师给孔女士介绍了一部电影，用一种柔和的方式去向她揭示了孩子有读写障碍这个事情。之后，孔女士寻找了很多国外的读写障碍资源，并与他们沟通，然后结合孩子的情况，她再次确定孩子有读写障碍。
但是当时并没有中文的检测可以去认证孩子有读写障碍，所以之后她让孩子以学英语为主。一直等到小学毕业，、2014年，他们才做了第一次正式的读写障碍检测，并证实了孩子有读写障碍。2016年，他们又做了一次检测，再次确定为读写障碍，而且孩子的情况属于比较严重的读写障碍。
读写障碍指孩子在读、写和计算三个部分有困难。魏同学主要有读和写的症状，并伴随多动症，偏严重。阅读文章的时候，他很难理解文章的意思。写也有困难，字体不好看，弯弯扭扭像在画画，他很难用写表达内心的想法。
在计算上，他无法理解1+1为什么等于2，更擅长于思考去探究1+1为什么等于2。这样的孩子不是特别适合现有的中国教育系统。
其次，读写障碍的孩子在考试的时候是需要一些帮助的，比如在SAT考试的时候需要别人帮他读题和写答案，但是目前国内的教育体系并不会提供这方面的帮助。
而在美国有一个504计划，只要孩子被检测出读写障碍，他可以得到相应的帮助。不得不说，美国的教育考虑的更全面。
“有教无类、因材施教，更好地在美国教育体系中展现。没有最好的教育体系，但是美国的教育一定程度上，对不同孩子的需求提供了更多关注与帮助，表达了一种对差异性的尊重。而这种尊重，显得更公平，更能发挥一个人的潜能。”孔妈妈说。
马上要去美国上学了，针对美国与中国教育的不同，魏同学显得特别谦虚。他并不认为中国的教育完全不好，美国的教育就是最好，这是相对的，都有利弊。
但是，美国教育比较开放，机会更多，中国很多都是应试教育。他认为，人可以什么都没有，没钱，没房子，但是人不可以没有思想，没有思想你就像行尸走肉一样；没有思想，就无法思考深刻的问题。
为了发展孩子的特性，勇于挑战传统教育体系，发展适合孩子成长的系统。
在了解到孩子有读写障碍之后，因为不了解，孔女士很痛苦。孩子在学校也受了很多委屈，同学不理解他，老师也不帮助他。后来对读写障碍有了更深的理解之后，孔女士做了一大胆的决定，让孩子退出传统的学校体制。
孔女士自己给孩子设计了规划，让他做能做的事，不逼他做任何事，保护他的求思欲和自信。所以孩子目前在各方能力都很强。在采访中，我也感受到了孩子不同于同龄人的成熟。并且，可以从他的作品中，发现他的很多天赋。
“有读写障碍的人可以看到很多我们看不到的东西”，孔女士说。
“比如3D设计，他获得了上海3D设计建模打印第二名。他们的视角是不一样的。只是这样的孩子在国内比较辛苦。”
由于国内对于读写障碍的不理解，魏同学的求学经历非常坎坷。他小时候在私立学校，然后去宋庆龄学校，但也还是无法满足孩子个体成长的需求。之后，他们又去了一所英国学校。因为校长的孩子也有读写障碍所以对这方面比较了解。不过，由于运营不善学校倒闭了。
之后，他们去了另一所英国学校。在小学部的时候，遇到了年级组的负责人，这个负责人的爸爸也是读写障碍，所以他很理解孩子的情况，尊重孩子的差异性，一直鼓励他。
但是到了中学，老师并不是特别理解读写障碍的孩子，他就受到了很多委屈。后来，他们去美国参观了一些学校，但是考虑到孩子年龄比较小，还是想说留在父母身边比较好。
在国内，他们又陆续尝试了几所学校，但是由于这些学校意识到自己无法帮助读写障碍的学生，都劝他们退学。最后他们退出了传统的教育体制。
孔女士开始自己为孩子做规划，她从孩子的兴趣出发，让孩子学习机器人，参与一些科技比赛，并取得了非常好的成绩。她也通过与上海特殊教育办公室的沟通，给孩子在学校挂了学籍，直到孩子今年考上了美国的学校。
特殊教育在国内还很不成熟，但问题更多在于家长的逃避态度。
在国内外搜寻读写障碍资源的时候，孔女士发现了很重要的两点：
一、中国家庭对读写障碍的不理解；
二、国内社会能提供到的帮助实在太少。
孔女士说，“七八年以前，社会上对读写障碍认知太少了，我一开始特别无助，大家都给我压力。会说我没有教育好孩子。我自己的感触就是有读写障碍的家庭很辛苦，特别是妈妈。妈妈比较感性，包容性比较强，但是爸爸很难去包容。”
她发现国内特别缺少读写障碍的资源和设施，国内的特殊教育还太年轻。虽然政府意识到了这一批学生的存在，他们也很希望可以帮助到这一批学生。
“但是，现在的家长不了解读写障碍，不愿意接受和面对孩子有这样的事情。宁可说孩子只是懒啊，笨啊，也不愿面对这个问题，他们采取的是一种逃避的方式。”
孔女士认为，如果家长能够接受并且主动与学校沟通，孩子还是可以被公平对待的。
“很多家长害怕学校会让孩子随班就读，但是随班就读不是坏事，只是应该从另一个角度去看学校的功能。如果是随班就读，那学校对于孩子来说是一个社交的场合，孩子该学的东西在家其实也可以教。”
孔女士在读写障碍这一块的经验积累，使很多家长都开始联系她，寻求帮助。
她会鼓励家长们内心要强大起来，尤其是妈妈。她也会鼓励爸爸尽量配合妈妈，因为她发现很多家庭都存在一个与她家庭一样的问题，那就是爸爸无法接受孩子有这个事情。
孔女士说：“我觉得作为父母我们的思想更应该开放一些，其实在二十多年前，美国的家长也是这样的。”
好的教育是什么？就是父母做好榜样。比如：父亲在家里抽烟，今后孩子也会这样做，家长的行为决定了孩子的行为。孩子在外面犯错，家长首先要找的是自身的原因。
孔女士建议家长停止打骂孩子，停止暴力，给孩子时间和空间。同时家长也要学会跟学校沟通。现在很多家长的做法是怕孩子自身有问题，老师就会针对孩子，让孩子受苦，他们会讨好老师，做一些不该做的事情。
但是作为家长，不应该去讨好老师而是应该理直气壮的去告诉老师，孩子的情况，让他们理解孩子，尊重孩子的天赋，从而让孩子主动学而不是被动学。其实，找到了兴趣，孩子会有主动性的，而家长要做的是一种指引的工作。
在与读写障碍相处的这十年中，孔女士也有了一些亲子教养方面的心得。她觉得作为妈妈，孩子应该由自己带比较好。同时，在教育的过程中，作为家长，我们要多倾听孩子的建议，不要以为他只是个孩子，其实他知道自己要什么，他最明白自己要什么。
一路来，孔女士都是以孩子想要什么就给他什么，只要孩子愿意去做的事情，就会尽可能的给孩子提供空间和机会。
“孩子只要坚持把自己喜欢的事情做到极致就是成功。”孔女士说：“我们今天不是因为要上一所学校而去上学，而是要去学校里面学到自己想要的东西才去上学。”
选择学校的时候，合适比‘最好’更重要。
谈到美高申请，孔女士说，“选择合适的学校远比去最好的学校，对我们来说更重要。”
孔女士一直很关注美国的学校，也了解到有专门的读写障碍学校，公立学校，私立学校等等。她比较尊重孩子自己的意见，孩子不想去读写障碍学校，而他们也无法上公立学校，所以最后他们在私立学校中做了选择。
首先，他们对自己的需求非常明确，这个学校必须是要读写障碍中心的，并且是有504计划。其次，他们并不只是为了简单的读书而找一所学校，也希望学校是认可孩子的，是可以帮助到孩子的。
（注：1973年复健法的《504条》是过会对所有实体，包括接受联邦资金，在公立和私立学校，消除对残疾歧视各方面运作的指导准则。就学校而言，这些运作涉及对儿童的教育和就业人力。）
所以在申请中，他们的策略是把时间花在面试上，让招生官了解孩子。他们不停的面试，最后有好几所学校录取了孩子。
最终选择La Salle Academy是因为招生官对孩子的认可，也希望孩子加入学校，想发掘孩子的潜能。并且孩子跟招生官沟通以后，也比较喜欢这些学校。
而谈及学校申请体验的时候，孔女士皱了皱眉头。她觉得国内很多家长对学校的不了解非常少，也非常有可能上一些中介的当。很多中介只是校代，只是为了填补名额和任务量而招生。
孔女士比较看重对方是否了解孩子，她相信不了解孩子是无法帮他们找寻到适合的学校。她又重申了一遍，适合不适合，比排名更重要。
魏同学也非常认可这个观点，他说：“这是一个中国留学误区，很多家长对孩子说你要去哈佛，你要去耶鲁，你要去哥伦比亚，实际上根本没有公正的排名。每个学校有自己的特色和擅长的领域与专业。你应该选择去适合你的学校。”
孔女士补充到：“如果学校不适合，对学生来说没有一点的帮助。如果一所学校只是看重成绩，而忽略孩子的特性，对孩子来说也是一种伤害。只有孩子也喜欢学校，在学习的时候才会乐在其中。”目前孩子进的这所学校满足他们的所有要求，也有美国的504计划，可以很好的发挥孩子的潜能。
最后魏同学还认可了努力的重要性，我将用这段话来做结尾。
他说：“人的努力不是白费的，他们是总会有回报的，这是一种效应。但你不能因为想要得到而去努力，你是真心想去努力，你是真心投入，你是真心喜欢那个东西，所以真心去努力。你不能因为你要回报而去努力去做那件事，其实大家都懂的，也看得清。做好自己现在的事情，做好你要做的事情，在认定的路上坚持要去，必定有收获。人生是相对的，没有绝对的输赢，只有相对的。”
附魏同学对于人生的七点看法：
人生是一个很复杂东西，你过得开不开心取决于你。
一、心态。要保持好的心态。有时候直视自己的弱点，往往那就是你最大的优点。人都有缺点，都是不完美的，伟人也有，这只是人生剧本中很小的一块，不要让他们打败你。
二、看人，交友谨慎。人分两种，物质和精神。我就会跟物质上的人做生意，跟精神上的人交朋友。但是现在很多人太注重物质了。
三、开心，很多人无法活在当下。生活要尽兴才能乐得其所。
四、追求，很多人盲目追求是因为没有眼界。佛经中的一句话，无眼界乃至无意识界，看不懂的人就是没有意识的人。一个人要有清醒，要走自己的路。
五、毒害，人生有很多诱惑。其实这与第四点有关，就是人内心要笃定，要追求自己认可的东西。
六、社会，社会就是个经济体，利益优先，精神再说，不做亏本生意，人与人互相得罪。
七、人，秋风扫落叶。落叶像烦恼一样，要扫干。而真正厉害的人，永远都是看到了很多世间上的凋零才懂得了世间的千奇百怪。人要放开的很多事情，排除自身，才能开心，才能获得自由。
美 高 留 学 家 长 交 流 群
扫描二维码，添加小助手微信（备注“家长交流群”），
邀您入群，交流分享美高留学最新资讯。
▌近期精彩文章推荐
- 精彩回顾丨美国埃尔金学院校长分享，紧密的师生关系带给孩子的能量不容小觑！
- 精华回顾丨美国中学在线分享会，国际生的适应能力比想象中的好很多！
- 精华回顾丨美国中学国际生项目负责人分享，高中阶段需要做好充足的升学准备！
- 精华回顾丨资深留学咨询顾问分享，一些家庭可能会忽略的留学盲点！
- 美国访校考察之对话招生官丨学业成绩优秀不是学生需要具备的唯一品质！
- 美国访校考察之听学长说丨在美国中学的最大收获是知道自己想要什么！
- 美国访校考察丨在美国中学，与学术成绩同等重要的还有这些！
- 美国访校考察丨近距离感受美国中学课堂，我发现的不只是有趣！
- 美国访校考察丨学术之余，音乐剧、帆船、实践活动……让校园生活飞起来！
- 美国访校考察丨与在校师生零距离对话，美国中学竟然并不简单！
