孩子在陌生场合感到不知所措，难以融入；

孩子课堂发言怯场，在班级讨论中不能清晰的表达自己的想法；  

明明很想当个班干部，却在竞选的时候不敢上台，丢了机会；

孩子与父母老师同学的沟通不畅，关系紧张……

怎么办？

归根结底来说，还是孩子的表达能力匮乏造成的。中国人自古崇尚内敛，所以我们的孩子，基因里就有不擅长表现的因素，这很正常，也可以改变。

有句话说：“一个爱上舞台的孩子比一个不爱舞台的孩子，成功的机率大100倍！”想要培养孩子的演讲能力，首先要让孩子爱上演讲。

其实演讲能力培养，并不一定需要一板一眼地站在讲台上，日常生活中就可以进行。

我们会发现国外尤其是美国的孩子个个都自信十足，口语表达也非常好，跟大家分享一下美国学校常用的3招秘籍，家长们在家就可以实践。

 1   Show and Tell 秀和讲

Show and Tell 可能是美国小孩做得最早的“公众演讲”活动了。Show and Tell活动形式很简单，就是老师每天会安排一位孩子，带着他喜欢的一个玩具、一本书或者任何其他稀奇好玩的东西到班上给全部同学“秀”和“讲”。

以玩具为例，先秀一下这个玩具，再讲讲该怎么玩儿。听起来很简单对吧？不过老师会给孩子们提出一个叫“4P”的要求。

Prepared 准备（做好充分的准备与练习）

Posture 姿势 （看着观众，挺直身体）

Projection 传递信息 （尽量让大家听清）

Polite礼貌 （别人说时，保持安静）

当然，有要求那就要有对应的评分标准，每次Show and Tell 活动结束后，老师会用一个代表着“4P”的表格来给孩子打分。通过这个表格，孩子们就知道自己哪些方面做得好，哪些方面还需要提高了。

像这样的Show and Tell，家长完全可以照搬回家。比如父母先示范，拿起孩子熟悉的绘本描绘里面的主要人物、故事、色彩、图案等等，然后再把舞台交给孩子，鼓励TA试一试。

 2   Interview 小采访

Show and Tell 让孩子从自己熟悉的事物入手，习惯开口表达。当孩子能够较流畅地Show and Tell后，美国的课堂就会增加一些“难度”了，那就是互动式说——采访。

采访活动则更侧重于培养孩子的沟通能力，因为只有良好的沟通，你才能得到更多的信息，更加了解别人的想法，也更明白别人想听到什么。以后在进行演讲策划时，就更有针对性了。

美国课堂的做法是：采访新朋友。

在学年初孩子们还没太相互了解时，老师会安排他们做这样的新朋友采访活动，每人会拿到这么一张单子，按照上面列的几项内容来采访朋友，比如全名、最喜欢的食物、课间活动最喜欢做什么等等。

采访者需要做一定的记录，然后再总结给观众听，并为他们介绍这位刚认识的“新朋友”。

在家里，家长也可以安排小采访，比如让孩子向自己介绍爷爷奶奶，这就需要他们先采访他们。也可以让孩子向爸爸妈妈介绍自己在学校的朋友，不仅可以提高孩子的沟通和表达能力，还让他们学会了提问和回答，学会了思考。

 3    “5W”Story 故事法

对于低年级的孩子，美国老师主要是鼓励他们开口多讲，让他们喜欢上交流和分享，但当孩子到了小学高年级，要上升到一场完整的演讲，那么保持故事的逻辑性就很必要了。

美国老师会用5W来引领孩子的故事——who what where when why（谁？干什么？在哪里？什么时候？为什么？）。

其实这五个W就是帮助孩子理清思路的工具，它正是在孩子头脑里长出的一幅思维导图。

在家里，我们可以用游戏来玩5W故事法。

咱们需要准备5个袋子，每个袋子分别是“谁？干什么？在哪里？什么时候？为什么？”。袋子里随机放一些对应的词语卡片，比如“WHO”袋子里面，有“奶奶”、“大象”、“外星人”等等，“WHERE”袋子里面，有“教室”、“游乐园”、“月球”……任何天马行空的都可以。

然后，让孩子分别从5个袋子里抽5张卡片出来，抽到后无论这5个词语多么不搭边，都要把它们编成一个完整的故事。

整个过程很能锻炼孩子叙事完整性、逻辑性，还能培养想象力。有人说演讲其实就是在讲一个一个的故事，那么从讲故事入手来锻炼演讲也再合适不过了!

培养孩子的演讲能力，除了日常生活中引导外，也需要系统科学的训练，才能让孩子将口语表达真正内化为演说力、自信力以及领袖力。

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