随着中国留学生的不断增多，全世界各个角落都能看到中国学子的身影。
在澳洲，广为认可的便是，许多学校视中国留学生为摇钱树，疯狂的发展留学产业，这一点在世界上也越发明显。
其他国家的顶级大学同样如此，留学生愿意缴纳高昂的学费，很多大学也乐意为自己的财政增加收入。
但是，从昨天起，教育及留学圈就被丢下了一枚重磅炸弹——
根据网易及搜狐等教育频道报道，世界上留学生首选的8所知名大学突然联合宣布，将彻底提高招收留学生的标准，
给出对应拒绝名单，
所有在名单上的中国学生
一！律！拒！收！
我们来看看是哪些世界名校？
1. 布里斯托大学 University of Bristol
拒绝接受的中国学生为：
该校经济金融管理学院拒收来自安徽大学、大连海事大学、福州大学、广西大学、贵州大学、海南大学、河北工业大学、湖南师范大学、内蒙古大学、辽宁大学、南昌大学、南京师范大学、宁夏大学、东北农业大学、青海大学、石河子大学、四川农业大学、华南师范大学、太原理工大学、天津医科大学、西藏大学、新疆大学、延边大学、郑州大学等中国24所211大学。
2. 杜伦大学 University of Durham
拒绝接受的中国学生为：
来自西北工业大学 、北京科技大学、上海财经大学、中国农业大学、东北大学 、华中师范大学、南方科技大学 、北京交通大学、首都医科大学 、东华大学等中国10所中国985/211大学的学生。
杜伦大学官网公告↓
官方声明只是寥寥数语，难以辨别其中的真实原因。但是有一点是可以肯定的：内地10所大学不仅仅有数量较多的学生拒绝去杜伦大学读书，这种情况持续了很多年，已经影响到了杜伦大学的正常招生、教学秩序。
3. 利兹大学 The University of Leeds
利兹大学的名单分类，跟去年一样，不再使用网大排名。而是把国内大学分了四个层次，T1A,T1B,T2和T3。看到这几个字母可能会有些懵，简单解释一下：
T1A中的大学，基本是985/211大学，大概170多所
T1B中的大学，为知名的一本大学+军校/警校，约180多所
T2中的大学，是普通二本院校+艺术/警校，约500多所
T3中的大学，是普通院校+独立院校，约400多所
拒绝接受的中国学生为：
所有中国二本及普通独立院校的学生，将不可申请该校的商学院。而利兹大学的传媒学院能接受的院校更少，仅有200多所。
4. 曼彻斯特大学 University of Manchester
针对中国学生的调整为：
全面上调来自北大、人大、南开、复旦、厦门大学、上财、南大、浙大、中山大学、武汉大学、清华、西安交大的学生，进入该校商学院的分数，分数上调至82分。
全面上调来自中南财经政法、中南大学、山东大学（含威海分校）、华中科技大、东南大学、重庆大学等校的学生，进入该校商学院的分数，分数上调至85分。
全面上调来自上海大学、武汉理工、江西财经等校的学生，进入该校商学院的分数，分数上调至87分。
5. 伦敦玛丽女王大学 Queen Mary University of London
拒绝接受的中国学生为：
对于授课型硕士课程的申请，今年Queen Mary 制定了自己认可学校的list，并对认可的中国大学进行了档次划分，不同档次的大学有不同的本科分数要求。但是根据校方要求，这个list不能公开发布。
关于独立学院的申请，除list上的2所独立学院外，其他独立学院无法直接申请Queen Mary的硕士专业，但可以考虑申请硕士预科。
有消息称，所有非中国985/211的学生将极难获得QM的录取，同时QM只接受部分双一流及武书连大学排名前300的申请学生。
6. 谢菲尔德大学 The University of Sheffield
拒绝接受的中国学生为：
上海交大排名001-100的学校学生，可申请该校商学院，均分要求至少75%；
上海交大排名101-300的学校学生，不可申请该校商学院，但可以申请其他学院，均分要求至少80%；
上海交大排名301-493的学校学生，不可申请该校商学院，申请其他学院需要个案评估，均分至少85%；
上海交大排名496-600的学校学生，一律不接收。
7. 格拉斯哥大学The University of Glasgow
拒绝接受的中国学生为：
所有硕士课程几乎不接受任何中国三本和独立学院的学生的申请。
8. 诺丁汉大学 University of Nottingham
拒绝接受的中国学生为：
所有夜大和自考学生，不被该校MSc课程接受。
针对中国学生的调整为：
全面上调来自中国211/985大学的学生，进入该校商学院的分数，均分要求80%以上；
全面上调来自中国非211/985大学以及独立学院的学生，进入该校商学院的分数，均分要求87%以及88%以上。
其实不仅仅是以上世界名校，澳洲顶级名校也不停在提高针对于中国学生的录取要求。墨尔本大学就不用说了，悉尼大学在这个月也再次提升要求:
悉尼大学商学院分两个时间点，
对国内C9，以及211/985院校，
录取分数降低。
对非211/985院校，
录取分数上涨！
C9高校申请悉尼大学Master课程要求GPA65分。
C9高校申请Graduate Diploma课程要求GPA60分。
211高校申请悉尼大学Master课程要求从GPA78分调整至75分。
211高校申请Graduate Diploma课程要求从GPA75分调整至72分。
而针对非211的申请者，悉尼大学商学院将提升到87分。
以上的拒绝名单及更高录取要求，许多高校并没有给出任何官方解释，然而给出的信号就是，
我们不再需要中国留学生！
这是为什么呢？为什么中国留学生会被世界顶级学校拒绝。
这不禁让我们联想到之前的一篇文章：《耶鲁大学突然宣布：不招收中国学生！原因令你震惊》。
这篇文章的作者是耶鲁大学的陈志武教授。
他在文章中阐述了这样一个观点：文中指出，世界一流大学不爱招中国学生的原因在于中国学生思维模式固化、僵硬、偏执、社交能力差，这与大学以培养精英，就业高人才为目的的回报预期不符。
这与中国传统教育中的固有思想有很大的关系。
在传统思想中，中国人看重“硬本事”、看轻“软本事”，因为这种看重“硬本事”的文化取向造就了中国人只能干苦力活，以为踏实工作就是正确的。
却忽略了人文社会科学领域的发展，国外判断一个人是否优秀，不仅仅会看硬本事，同样也会考量这个人的表达能力、沟通能力，看他是否是一个有创新思维有活力的人，是否具有领导魅力。
只有硬本事过硬注定只能是个普通员工。
而名校致力于培养的是能够促进社会发展的顶尖人才，而不是培育一个个只会工作，只有基础技能的“机器”。
发展上限只是名校拒绝中国学生的一部分原因，还有一部分原因在于中国学生的学习态度。
我们来看看下面几个小故事：
一、中国留学生拉低了学校的教学水平
在西班牙马德里的卡普斯顿大学，新闻系专业共有120人，但是有102名学生来自中国，占到85%的比例，剩下的18名学生，有15名西班牙同学，1名希腊同学，1名德国同学和1名来自多米尼加的同学。
而这个专业的除去中国留学生的外国同学都抱怨道：这个专业的水平太低了，和来自中国的留学生根本没有办法交流！
图为卡普斯顿新闻专业留学生课堂
这些来自西班牙的本土学生甚至到学校的秘书处要求赔偿，因为他们认为这些中国同学水平实在是太差了！不仅西班牙语都说不流利，连基本的文化知识，甚至最基础的新闻常识都不懂。
而他们所学的专业是一个朝着博士方向前进的专业，所以这些中国留学生简直是拉低了他们的水平，觉得自己受到了欺骗，所以要求学校方面赔偿他们。
二、留学生竟然带着英语翻译去上课
这是珀斯的Murdoch University发生的事情，因为留学生的英语能力过低，无法听懂老师上课讲的内容，也不明白老师留的作业，不得已只能带着翻译上学...
在澳洲上学需要带英文翻译...不得不说真的很讽刺，也侧面反映了留学生的质量的确良莠不齐。
三、澳媒怒斥中国留学生拉低了学术水平
该文章称，留学生是澳大利亚高等教育的重要组成部分，但是为了能够吸纳更多的中国留学生，澳洲顶级学府正在不断降低自己的录取标准。
澳大利亚学者也常常说给中国留学生上课很困难，中国学生习惯于一套被动的、死记硬背的学习模式，没有西方学生的批判性思维。
悉尼大学的一名高级讲师说，本学期他有20%的学生英语水平都达不到他所授的课程。还有，一些提供论文代写甚至直接修改考试分数等服务的不法机构，其实都是为中国留学生而生的……
虽然不能说所有的中国留学生都是如此，但这种情况的确存在。
四、学习态度太差
澳洲每年都有大批留学生签证被吊销，理由很简单，申请材料造假、旷课太多、抄袭、虚假病例...
更不要说代写、代考等各种灰色地带，很多都是随着中国留学生的增长而蓬勃发展的。
天性阻碍了中国留学生的发展上限
下面这个故事很流行：
一家硅谷公司招来三个实习生，分别是中国人、印度人和美国人。美国实习生只求把事情做完就好，一到下班立马走人。他对一些问题尽管一知半解但也能侃侃而谈，一分钟可以讲完的问题，能讲五分钟。中国实习生很努力，活干得最多最好，但不爱多说话。
印度实习生工作做得没有中国实习生精细，但也不差。虽然讲话带有口音，但最爱发问，擅长表达自己。在实习期间，学到东西最多的是中国实习生，但是，最后人们最能记住的是那位印度学生。
这个故事当然是中国人喜欢讲的，因为中国人看重“硬本事”、看轻“软本事”；按照这种我们熟悉的价值观，这个故事实际是想抬高中国人、贬低印度人，也包括贬低美国人，很符合中国人的口味。
但也说明了这样一个问题，交流、沟通、展现自己很重要。
中国有一句老话叫酒香不怕巷子深，这也代表了传统思想中的处事思想，用自己能力去吸引别人的关注。
但是在国外的社会，如果你不会去表现，不回去展现自己，谁会看到你的努力呢？
这就是事半功倍和事倍功半的差距。
也是天性阻碍着中国学生的发展上限，考试高分、作业高分、知识点倒背如流，这又如何？一场即兴演讲就能难道一批大家口中的学霸。
其次，中国学生接受的思想弊端性还有另一个：独！
也有一句老话来形容这个思想：教会了徒弟饿死了师傅，意思是中国人总喜欢藏一手。
延续下来的思想也让留学生变得不会分享，同样不适应团队合作，如果自己一个人去做可能会做的很好，但是合在一起却变得很糟。
比尔·盖茨曾经说过“团队合作是企业成功的保证，不重视团队合作的企业是无法取得成功的。”从一个连续13年蝉联世界首富榜第一位的成功企业家身上，我们无疑可以感受到团队合作的重要性。
这一点同样制约了学生的发展上限。
认知的差距影响发展前景
我们说了很多次发展上限受制约，那这个制约有多严重呢？
陈志武教授在文章里这样写道：
以2015年为例，美国的前30名金融系毕业的博士中，来自中国的不少，但找教职岗位最成功的是去了加州理工学院，那个大学当然不错，可是，这么多中国博士生中没有一个被前10名或前15名金融系招聘。
由于这些博士都毕业于顶尖金融院系，这一结果很让人失望，各学校投入的资源和教授精力那么多，并没有得到相应的回报。
大家熟悉的谷歌、微软、Adobe、软银、花旗集团等公司的CEO都是印度人，在这种级别的美国公司中似乎想不起一个中国人CEO。公司副总裁一级的印度人就更多了。
而且，不只是美国企业界里中国人和印度人的反差这么大，在大学里也如此。比如，几年前美国主要商学院中，有12个在选拔招聘商学院院长，其中有10个给了印度裔聘书，没有一个给中国裔。
这就是发展上限的限制，造成这一问题的原因有以下两点：
1、教育理念、教育方法，包括中国父母对子女的养育方式；
2、中国文化鼓励“听话”“顺从”，这些文化烙印实际上是中国人一辈子的包袱，走到哪里都无法丢掉，到哪里都吃亏。
因为中国学生的这种特性，所以越来越多的世界顶级大学，从耶鲁到这次的8所英国大学开始拒绝接收中国学生。
从这些事情中，我们可以看得出，传统的教育思想已经逐渐变得不适应时代发展。
想要在这个日新月异的社会中更加出众，打破发展的上限，改变教育制度，改变教学方式，让学生有更大的自由度才是关键。
应试教育或许是基于中国人口总数不得已制定的教育方针，但现在为了适应新的时代，也需要将影视教育更改了。
学生要学着去展现自己，而不是默默无闻，因为在这个时代，巷子深了，酒香真的传不出来。
部分素材来源：观察局
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