有孩子的家长们可能深有体会，自己的孩子不知从哪一时刻开始变得暴躁、易怒、大叫、反抗，变得开始“作”起来。其实他们只是在表现自己年龄段该有的行为，但如果孩子的这些破坏性行为加重并且长时间持续，家长该如何正确应对？

愤怒的小孩

在孩子一生中的某个阶段，他们会表现得冲动、挑衅，甚至非常不听话。这种现象若影响到正常生活时，一切会变的反常。来自西悉尼大学教育心理学专业的高级讲师Katrina Barker，跟大家分享如何应对孩子成长过程中的种种“不好”的表现。

什么时候孩子的举止变得“不正常”了呢？

在4到17岁的澳大利亚人中，将近七分之一的人自然地表现出了破坏性行为，并且，随着时间的推移和孩子自我发展阶段的推进，这种破坏性行为显得格格不入。

如果破坏性行为严重影响到了孩子在学校、家庭、朋友间的正常关系，它反过来也会对孩子本身造成不良影响，导致个人压力增大。但对于是否应该将学龄前孩子的“正常”行为诊断为一种病症，医学界仍有不同意见。

家长应到何处求助？

当孩子出现严重并且持续的破坏性行为时，可能很多家长第一时间想到的就是上网搜索，在网上“对症下药”。

其实，网上的观点和机构并不能保证专业性，往往会危言耸听，并且症状也不一定适合自己的孩子。

遇到这种情况，家长应了解各种情况下的行为失调，注意信息来源的权威性和可信度。另外，具有教师资格的教育者也会对此有所帮助。

如果在看了很多资料后还是很担心，还可以去咨询全科医生。全科医生可以提供初步评估，并给予更专业的治疗和必要支持。

惩罚？不一定是好事

很多家长往往会用惩罚来控制孩子的行为。实际上，研究表明，使用积极策略来处理破坏性行为比使用惩罚或强制手段更有效。惩罚只会暂时阻止这种行为的发展，但它很有可能在未来再次出现。

另外，惩罚也会有一些意想不到的后果，比如破坏正常人际关系，进而会降低一个人的自主性和解决问题的能力。

改善行为的有效策略

采用积极策略不仅能更直接地解决问题，还可以促进积极的社会行为，加强人际关系。不同的孩子喜好不同，因此，具体的积极策略需因人而异。以下是可供参考的积极策略：

• 当孩子表现得好的时候，通过温暖和情感来关怀孩子，告诉他们你喜欢什么样的行为，并在赞美时微笑。

• 在孩子表现出好行为的时候立刻给予表扬和奖励，而不是过一段时间再奖励。

• 可以想想孩子会把什么看成一种奖赏，可以是玩具、食物、电影……这些奖励会成为他们保持良好表现的动力。

• 对于特别具有挑战性的好的行为，可以考虑设立奖励表。抓准时机进行奖励，当注意到孩子行为有所改善的时候，逐渐减少奖励的频率。

• 给孩子选择的权力，让孩子感受这种决策力，并且帮他们一起评估每个选择的后果。

• 有的放矢。管理每个破坏性行为是不现实的，因此要学会忽略偶尔的混乱等一些小事情。

• 给孩子明确的命令和行为预期。比如“自己动手”等。与孩子谈判将会提高他们承诺的有效性。通过奖惩，你可以提高约定的执行度。

• 在你离开家之前，提醒他们遵守规则和奖励。

• 停止手头的工作并抽出时间来积极倾听孩子的心声。问题经常出现，是因为孩子正在引起你的注意。