还有两星期学生们就需重返校园，意味又要每天应付学校的功课，还有华人家长很喜欢的课后补习班及中文班的练习。不过，美国最近有研究指，大量的功课不只是学生的事，更是家庭压力的来源之一。报告建议，学生应采取教育界提倡的“10分钟法则”。

居于烈市的黄太，有两名女儿在区内一所名列前茅的小学升读第三班和第五班。她表示，跟其他学校相比，女儿所读的学校明显较多家课，每天至少花两小时以上才能完成。相反，朋友在区内另一所排名较后的小学就读的孩子，却一星期才有一份简单的家课。她认为，这可能与学校要保持高排名有关。

“其实我们面对的最大问题，并非她们每天要花多长时间去完成家课，而是作为家长，除了监督的功能，也需要从旁指导。可是，她们学习的东西愈来愈深奥，有些问题我也不懂，要先上网找资料，才能为她们提供辅导，有时都感到压力。”

另一位自诩为“虎妈”的何太，儿子即将升读第四班。她说，学校每天都有家课，但大都是30分钟至一小时内便能完成。由于儿子有读中文班，每天又要多用半小时来完成中文班功课及温习。

不过，何太认为儿子的功课量还未足够，额外买了一些数学练习，规定每天要做两页，还有每星期两次学琴和每天练琴半小时。粗略计算，这位孩子每天至少有3小时要应付跟学习有关的工作。

不要以为暑假期间可以松一松，何太说，为了孩子不疏于学习，特地买了两大本数学及语文习作，让他每天做至少一小时功课，学琴和练琴当然也要维持。她认为，相比起自己当小学生的那些年，现在的孩子功课量实在是小巫见大巫。

然而，功课多是否代表学习更好？在最新一期的美国家庭治疗期刊（American Journal of Family Therapy），有研究员发表了一份关于功课与家庭压力的报告。报告指出，不少小学生的功课量，超过教育界建议的3倍。当孩子功课量日益增加，而家长提供协助的能力却日渐不足时，家庭压力便随之而生，特别是英语并非第一语言的家庭。

报告建议，学校与家长都应采取全国教育协会提倡的“10分钟法则”，儿童每天的做功课时间，应该等同其就读年级乘以10 ，即第一班是每天10分钟，第5班是每天50分钟，第12班即每天120分钟。