加拿大高中每一门课都会有一份课程说明的。通常这份课程说明会在上课的第一周发给选课学生。
课程说明会告诉学生该课程的内容、上课要求、考核比例、评分标准，等等。如同你参加一项游戏，游戏规则先给你罗列说明，不明白的地方可以问。所以，课程说明也列有任课老师的姓名，教室号码，学校电话和老师的分机号，电邮地址等联系方式。
学校不仅要求学生仔细阅读，签上大名，还要求家长/监护人签名，共同监督。不过，许多家长/监护人只是草草了事，冲冲地签名却不会认真地阅读一下。
九年级下学期，儿子选了四门课：数学原理、英语、科学和科技资讯。上数学课的第一天，放学后，他带回家一张该课程说明。数学是加拿大高中必修课中的重点课程，我不敢怠慢，接过来后认真阅读起来。
1、学习用具预备：计算器一个，当然，如果学生没有自己购买计算器考试时学校可以提供；
2、考勤与成绩挂钩：按时上课，迟到旷课须事后父母/监护人须向学校报告及解释理由，即使请假缺课也不能缺做作业；
3、交作业要求：在规定时间前直接交到老师手里，迟交作业会按5％至15％的比例扣成绩：
4、成绩考核按四大内容划分：知识/理想、思考/探索、沟通和运用，分别的比例为30％、20％、20、和30％；
5、学习成绩计算方法：平常上课表现占一学期成绩的70％，期末考试占学期成绩的30％
我看完了，签上名，然后对孩子说，你知道这份东西说什么吗？
他点了点头。
我待他签完了名字，对他说，这可是你和数学老师的一份合约，我只是监督者。你知道了学习的要求，好好准备，希望学期结束时会有好成绩。
加拿大中学教育由各省负责的，作为加拿大最大教育部门之一的安省教育厅专门为安省高中9一12年级制定各门课程的内容要求和考核标准的，例如,Ministry of Education:TheOntario Curriculum:Grades 9 to 12 Program Planning and Assessment 2000
这份指导性文件里说不不少高中课程设计的大纲，对于务实的我，直接跳到如何对学生成绩考核测试的部分。其中专门有章节
上述文件告诉我们，安省教育厅规定每科目的成绩考核内容要包括四个部分：
Knowledge & Understanding知识，
Thinking & Inquiry思考探索，
Communication沟通，
Application/Making Connections联系运用。
这四部分的内容比重按年级和科目而不同。
例如，我儿子选修课9年级的数学原理，成绩内容考核是：知识占30%，思考探索占20%，沟通占20%，运用占30%；另一门商业科技资讯，四部内容分比例却是:知识占20%，思考探索占20%，沟通占30%，运用占30%。
我儿子DONALD的数学老师每个月都会发一份学生报告(STUDENT REPORT) 给学生的，当中的学习分类(Category)列明，DONALD一个月里数学学习在这四个方面的成绩。
由于一门课中的四部分内容考核比重不同，当我们在指导孩子时就有所侧重了。例如，我知道自己的孩子第一年的高中数学学习中因受制于英语水平，他在沟通方面比较吃亏，所以，我要他多花点时间在英语方面，与此同时，要他在发挥自己在中国打好的数学基础，多运用，积极参与提问题及回答问道，并乐于帮助同学，这样，他给老师留下深刻印象。我从数学老师发来的学生报告中，清楚地看到我儿子在9年级数学原理这门课中有那些是强项那些是弱项。他在课程的沟通内容部分老师曾经给过他很低分，这个分数甚至低于全班的平均分，但他在知识和运用方面却是较强数学四部分内容总成绩加起来也有92分。看来，随着他英语水平提高，他有自信，在同老师、同学沟通方面走得更顺畅，而他发挥自己在其他方面例如知识基础和运用等的专长和优势，尽量得分，这样，他的学习全面进步的，成绩也较理想。
此外，从安省教育厅规定每科目的成绩考核四个部分，我明白，为什么去年我有两个新来的学生，英语水平都是从差不多，同样选修10数学，但因为其中一个学生在知识和运用方面的成绩比较好，另一个在思考和沟通方面分数较高的学生比较，同样选修10数学，结果,前者的得分会比后者较高了。留意到这一个细节，我希望对来加拿大读中学的中国留学生的帮助更加落地到位！
