这些年，小编经常被十四、五岁的学生家长问到这个问题。

1. 西北大学ED录取学生反馈：6月份西北大学在北京举办2015届新生见面会，到场72人，约2/3是在美国读高中的学生（含华裔外籍人士），男女比例1：2。

2. 达特茅斯学院2015录取学生反馈：2015年秋季入学季，达茅只录取了12位中国学生，5位男生（42%），7位女生（58%），4位出自美国高中（33.33%），3位出自新加坡高中（25%），大陆地区录取的只有5位（41.67%）。

3. 2014年亚洲考区SAT考试连续三个月传出作弊传闻，中国学生的诚信问题大面积遭到质疑。

仅以美国大学申请结果为前提进行思考，因为中国的成绩单和推荐信不够严谨，美国大学对于其真实性和可靠性的态度一直持保留态度，这是过去几年推高中国学生选择前往美国读高中，令到美国留学低龄化的原因之一。

去年的SAT考试作弊事件，令到学生家长再次对到国外读高中这一选择提到了议事日程。对作弊事件是否影响大陆学生的美国大学申请的担忧，是否会再度推高去美国读高中的学生量呢？估计到2016年下半年的在美学生统计数据出来会有揭晓。对美国高中教育和中国高中教育的利弊，和对未来的各种机会认识比较深刻，对美国社会了解比较深入，对自己的孩子比较信任，对以上美国大学申请信息分析得比较到位的家长，会义无反顾的选择送孩子去美国读高中。

• 如果选择去美国读高中，是选择寄宿高中呢，还是选择走读高中呢？

• 寄宿高中的名额有限，竞争白热化，顶级几个高中的录取率比哈佛大学的录取率还要低，我们孩子没有那么强大的竞争力，申请不到好的高中怎么办？

• 寄宿高中名额有限，走读高中众多，选择的标准难以把握，寄宿家庭如果孩子不适应，情绪不好，后面的麻烦如何解决？

• 花费太大；

• 孩子太小，各种的不放心；

• 我们陪伴孩子的时间也就在18岁前，希望有更多的时间和孩子在一起。

于是，是否去美国读高中的问题令到家长纠结万分。

正是越来越多的家长决定让孩子去美国读大学，正是越来越多的家长陷入以上的纠结状态，给了中国学校巨大的想象空间。全国各地，一些高中，特别是重点中学纷纷上马国际班。加上资金逐步青睐教育行业，一些国际学校应运而生。

【第一类】只招收持外国护照和港澳台证件的学生，这是最早的真正意义上的国际学校；

【第二类】招收国内学生的国际学校或者国际班，以上海为例，一般分为以下几类：

• IB课程（International Baccalaureate） - 世界范围内最高认可度的高中课程，难度较高，课程选择丰富，强调知识、学习方法、社会服务的结合；

• A-Level课程 – 剑桥大学开发，英联邦体系下的大学预科课程，难度中等，课程选择丰富（但国内的A-Level中心提供的课程较少），强调知识的学习；

• 以协和为代表的美国高中课程体系 – 复制修改美国某一所高中的课程体系，难度视学校而定；

• 以BC课程为代表的加拿大高中课程体系– 复制修改加拿大BC省的课程体系，难度视学校而定；

• AP课程（Advanced Placement）- 美国大学先修课程，不属于高中教学体系，让学有余力的学生在原有高中课程体系之上进一步提升学术水平，可考科目丰富（37个学科），大学水平学习难度；

• SAT/ACT课程 – 不属于高中教学体系，只是学校在常规高中课程之外，提供额外的SAT、ACT培训和部分英语语言训练。

要想挑选适合自己孩子的国际高中，需要对不同国家的教育体制、课程设置、评估体系、大学的录取标准和要求、自己孩子的能力和特点有比较清晰的了解。否则，一脚踏入，烦恼陡增无数。

以上信息已经蕴含了太多的知识、信息，需要拥有不错的删选信息、分析信息、整合信息的能力，才能制定出适合自己孩子和家庭需求的升学方案。

所以，无论选择去美国读高中，还是选择在国内读国际高中；去美国读高中，是选择寄宿高中还是走读高中；在国内读国际高中，哪类国际高中对孩子的大学申请有利，需要对个案做深入细致的分析后，才能得出具体的方案。要不你将自己打造成一个专家，要不你寻找一个专业人士指导孩子升学的整个过程，总之，正确的思维路径是，以终为始，方成大略。明白目标，再去设计路径，没有规划、与目标关联度不高的选择和行为，只会令孩子走更多的弯路。世上本没有捷径，不走弯路就是捷径

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