到爱大留学的你们，不见得一开始就能直接进入爱大的postgraduate study当中，如果你的语言成绩没考到达标，那么你就要等上完语言课通过相应的考核之后，才可以和别人骄傲自豪地开始吹牛逼，说自己已经是爱大的在读硕士了。

爱丁堡大学的语言课设置有21、10、7、4周这四种，其中21周的语言课比较特殊，上完后还需要考雅思，雅思达到一定成绩之后才可以继续修读10周或以上的课程。而10周和7周的课程主要是给雅思没有达到专业要求的同学修读的，读完后没有硬性要求考雅思，但是必须要通过语言课的考试才可以进入研究生的学习。4周属于适应性课程，主要是给雅思以及达标但是想要提前来适应学习生活环境的同学读的，读完并不需要参加语言班的考试，essay和presentation的分数也不会作为研究生入学的参考。

不同课时长度的语言课都在哪段时间上课？

看看2015年时间安排， GS校区↓↓↓

每周上5天课，每天四节课，第一节9:00-9:50，第二节10:00-10:50，第三节11:20-12:10，第四节12:20-13:10。EAP1、2阶段开始的第一个星期为语言班考试应试教学周，在这个星期内除了上完每天的四节课之外，每天下午还要参加关于语言班考试的培训课（1-2小时），偶尔学校也会在这个时间段穿插一下关于英国文化或者涉及到学校纪律（包括安全、签证办理等事宜）的讲座。另外值得一提的是EAP1和EAP2的语言班考试应试课程内容基本没有变化，所以参加过EAP1培训的同学可以自行决定是否再参加EAP2的培训。

爱大语言课的上课地点都在哪儿？

GS的同学的基本所有课程都是在GS校区内完成，但是并不是集中在同一个building里。另外，class、lecture、practice还有语言班考试培训课的教室都是不同，所以基本每天上课都在gs校区里不断地换地点。 

4周专业课的时候，法学院的同学会回到自己学院所在的old college或者Moray house上课。 其他GS校区专业的同学基本都还是在GS里上课。不过上课地点安排每年都不太一样，所以仅供参考。

语言课是怎么安排分班的？

EAP 1

总共有约270名学生参加（KB+GS），所有学生被分为Cohort A或者B，Cohort A和B内还会继续细分为大概15个左右学生/班的小班；Cohort A和B只是每天四节课的上课时间有所不同，并没有其他特殊的含义。根据语言班的负责人介绍，语言课的10周和7周分班标准基本是力求打散所有的专业以及性别，尽可能地让每个班级的的同学来自于多元化的文化背景，方便上课的讨论和交流。

EAP 2

今年EAP 2时没有把EAP1的班级打散（往年有可能会重新安排），只是在原有的班级基础上每班加入1-3个7周新来的同学，按照这样分配完剩余的7周同学会跟EAP1一样，被分到cohort A或者B，并且细分为15人左右/班的班级。

EAP 3

今年EAP3会把所有人重新调整分班，基本是同专业/相近专业的同学组成一个班。人数依旧是15个人以内。

语言班是怎么配老师的？

每个班级都会有一个tutor，负责讲授听、说、读以及写的所有课程；一个CA(助教)，负责在开学的时候带领同学熟悉校园、协助老师上课以及在practice课的时候回答同学的问题（包括生活和学习）。每个tutor和CA都要负责不同cohort的对应两个班级（e.g: A1和B1班）。

今年在EAP 1、2和3的时候都对tutor进行了重新更换，但是EAP1和2的时候CA不变。Tutor很大一部分不是爱丁堡的在职教师，一般都是“周游”教学的临时老师，所以每个人的教学风格很不一样。老师质量的好坏对语言班的课程质量有很大的影响，是否能遇到好老师有时候真的是运气的问题，另外，即便是遇到了一个很好的老师，但是如果你不能适应她的口音或者教学方法，可能也会对你的学习有很大的影响。

语言班应试班以及每天的lecture则是由EAP课程的course coordinators来上的。

课程内容有哪些？

EAP 1

主要分为听说读写四个方面。每天基本涉及其中的两个方面。

听：主要针对培训note-taking的技巧，配合一些Ted或者是其他带有主题的视频（如关于交通、说谎等）来训练。一般就是上课的时候老师先介绍技巧，然后放视频或音频，然后自己先做一次笔记，做完后跟周围的同学讨论自己做笔记的技巧以及互相对比记下的内容，老师在第二节课的时候会重新播放这段视频并且有时候会发这段视频的文字稿给你核对自己记下的内容。

说：主要是根据学习生活中可能遇到的场景（如：租房、交作业等）跟同班同学进行场景模拟对话。老师在上课前会先大致介绍一些适用这个场景的短语、句式，然后第一遍1:1对话只作为适应训练，第二遍时需要录音。老师也会大致的听一下每组的表现从而给出一个针对全班同学情况的点评。有口语课当天的作业一般都是听一次当天上课的录音，然后找出自己的问题或者记录一些自己不能确定的表达方式，在下一节口语课时跟老师或者同学讨论。

读：介绍一些阅读的技巧，比如扫读等。

写：主要教一些学术写作的入门技巧，比如怎么加入引用、怎么summarising等等。

Course coordinators就会在每天的Lecture讲Academic Language，跟语法课相类似，但是着重于讲解在学术论文中一些常用的语法习惯。

EAP 2

听：在EAP1的基础上继续介绍新的听力技巧。基本上课方式遵循EAP1。

说：EAP2的“说”集中于对presentation skills的训练，严格的老师会每节口语课都让每个同学有机会上台做5mins左右的presentation（一般都会让你提前有准备，不需要ppt或者只需要简单的1-2页ppt,不可照读，只可以带简单的提示词讲）,但是也有比较水的老师，可能每节课就抓一个两个人上去讲一下就算了。

读：继续极少一些阅读的技巧。

写：EAP2开始要进行简单的学术写作了，一般都是围绕一些热门话题（如全球化），题目会在EAP2一开始就放出来，每个周都有不同的作业完成任务（如：第一周写outline和introduction，第二周写body等），outline以及你写的每一个部分内容老师都会分别收上去帮你批改，找出你的语法以及学术写作上面的问题，然后再退回给你修改。EAP2的最后一周要把完整的终稿交上去，老师会对你的终稿进行批改。这个只作为一次训练，分数也只作为参考，并不计入对语言课学习的评价。

这个阶段course coordinators依旧负责教Academic Language。

EAP 3

依旧是按照听说读写四个方面进行，但是结合了专业的内容。

听：主要还是训练notes-taking，但是听力训练的视频或音频会找一些学术课堂类型的，模拟研究生学习时课堂可能会遇到的场景。

说：升级版的EAP2presentation，但是主题会跟专业有关，比如关于教育方面的presentation。这个阶段每个老师的训练风格不一样。如果能遇到一个方法得当的老师，你应该会在这个阶段有很大的进步。并且presentation也是语言课的考核内容之一，所以一定要抓住机会多练。

读：依旧是基础的阅读训练。（个人认为针对阅读的这个课程是最为鸡肋的）

写：EAP3的写作是语言课考核的其中一部分。跟EAP2的教学方式相近，EAP3的写作题目会在这个阶段一开始就放出，然后每个星期都会安排相应的写作任务。Tutor会跟你讨论以及帮你批改你每一个环节的内容，但是不同于EAP2的是，EAP3官方规定是不允许老师帮你修改语法错误的，只可以对你的文章架构和逻辑内容提出修改意见，并在你提交的第二天便会返还给你。你可以根据tutor的建议重新修改你的文章，但是tutor只会在课上和CA一起和你讨论你不会修改的地方，在提交最终作业之前tutor不会再次为你批改你的作文。

这个阶段会换成你们学院负责的course coordinators来上Academic Language。

总的来说，EAP1是“蜜月期”，以最为基础的适应性课程为主，作业很少，没有涉及到考核的内容，比较轻松。EAP2开始能感觉到一些压力，主要取决于你遇到的老师是否严厉并且要求高，有些班级还是十分轻松的（未必是好事）。到了EAP3时，但是我们的老师在一开始就告诉我们这会是像“地狱”一样的生活，无论是老师还是学生在这个阶段工作量都很大，但是如果有认真地在这段时间跟tutor好好配合，语言课的成绩一般不会差，而且也能明显地感觉到自己的进步。

语言课上完了，最后怎么考核，才能换到uncon-offer？

Presentation

10mins的individual presentation，内容是从你的final essay里选取一部分来讲。 语音语调语速、逻辑、ppt制作、presentation skills（如吸引听众主意、手势和眼神等）、presentation后问题回答都会作为考核点。

Presentation是面对自己EAP3阶段的同学和老师来做的，Presentation后的提问也是同学和老师来提，presentation时tutor会放一支录音笔在你的前面对你的内容进行录音。总的来说，进过了三个阶段的训练，要顺利通过presentation的考核一点都不难。只要不要紧张，认真准备，并且在presentation前适当的练习，基本没有因为Presentation而被挂的人。

Essay

2015年的题目是选取你这个专业你认为最值得一提的一个变革、发展等，探讨它的过去、现在和未来。其实在如果能配合tutor给你的建议每次都认真修改，这块会出现问题的可能性不大。但是选题要慎重，reference的准确性是重中之重，千万不要因为写错reference而被扣冤枉分。千万千万要有正确的学术态度，不要带着侥幸心理去抄袭，因为最后所有的论文都需要提交到学校的turnitin系统查重。

值得一提的是，turnitin学校是允许在deadline前多次提交的(但是每次提交都有一定的时间间隔，所以想要查多几次的要自己把握好时间），你可以根据出来的结果进行适当的修改。

EPTB

整个语言课最大的“坑”应该就是唯一的闭卷笔试EPTB了。

EPTB考试分为听力、阅读以及语法和词汇三个部分：

1）听力

听力都是以MC题组成，分为Part A、B和C三块，听力考试一共50mins,所有录音都只能听一遍，分数占整个EPTB考试的一半左右。Part A侧重于考察学生是否能根据录音里每个句子里的重音来判断整句话的意思。比如“Thisis your Italian book.”，如果重音是放在“your”上的，则代表这本书不是其他人的。Part B侧重于考察学生能否根据录音给出的对话而作出合适的回应。比如“Can I offer you a lift？”，回答应该是“It’s OK, thanks – I can get the bus.”， 可是看出这一部分比较坑的就是你需要知道这里的lift是搭便车而不是电梯的意思。PartB的题目一般会通过相近的读音或者是同词不同意思来迷惑大家。虽然Part A和B的题目都有一定的迷惑性，但是只要多刷几遍学校给的pass paper, 考试的内容基本都在里面了。Part C有点像雅思听力题目，考试时会放一整段录音，可能是一个故事或者是关于某个学校服务的介绍，一边听录音一遍根据录音内容选择最贴合的答案，大概有10-13题，每题有四个选项。PartC是比较难准备的，因为在EPTB应试课的内容和实际考试的题型有出入，而且因为不知道它到底会用什么对话，所以刷题也很难提升这部分的成绩，只能靠平时多听听力材料。

对于听力的应试，针对PartA、B多刷pass paper，自己做好总结；Part C主要靠平时积累。

2）阅读

EPTB的阅读非常不“阅读”。题型有点类似完型填空。具体形式就是会给出两段文字，每段大概有25个空格，加起来一共五十个空格，要在5mins内全部做完。短文的内容可能是报纸中的一小段或者是文章中截取的一小部分，需要填的都是一些function word（比如the, there, no等等），每个空格需呀填的单词首字母都会给出。这个部分的分数主要占EPTB考试的1/5。

应对这部分考试，首先你需要对functionword很熟悉，建议是考前去网上搜+总结pass paper，至少要熟悉一些比较常用的，然后可以按照A-Z的顺序写出来。因为这部分最难的就是时间段，而且你要根据这个空格的上下文去判断空格里应该填什么，如果已经熟悉了每个首字母后面可能跟着的function word，做题时很快就能做出反应，速度会大大提高。

3）语法和词汇

50道MC，要在15mins内做完。总分占EPTB考试的1/4。内容和题型都跟高考语法类似，包括了对时态、语态、固定搭配、条件句、虚拟语气等的考察。

为了应对这部分的考试，虽然在应试课以及给的复习材料中都有针对这部分的讲解，在短期内要提高分数，最好的做法就是刷几次pass paper，看看往年的题目里都包含了哪些语法点，然后针对自己的薄弱环节复习。真正的考试题目很多都是从往年的题目中抽出来的，所以基本把pass paper复习好了，这部分拿高分比较轻松。

总的来说，大家可以看出其实语言课的学习可能对presentation和essay writing的提高比较有帮助，但是其实涉及到EPTB的内容是相当少的，但是大家不要忙于准备presentation和essay就忽略了EPTB的复习，因为必须要三个方面都通过了才算是通过了语言班的学习。复习EPTB的时候也要掌握技巧，不要死记硬背，多点利用pass paper和在语言课期间多做听力练习积累是成功的关键。

***2016年的语言课可能会针对EPTB考试进行大变革，据了解可能是会变为一个叫“Password Diagnostic Test”。作为2015语言课的学生，我们都参与了这个考试的pilot test。

这个Test一共分为两个部分，reading test(75mins)和listening test(60mins)。这个考试是用学校的电脑统一考的。

1）Reading Test

一共五个部分，有些跟雅思考试类似。主要是根据文章的内容给题目中的句子排列顺序，选择合适的词语填入文章中，根据文章内容选择最合适的答案以及根据文章内容给每个段落选择最合适的summary。

2）Listening Test

一共也是五个部分，你可以在自己充分准备好了之后点击录音播放，每段录音会将内容重复两次，难度越到后面越难。第一个部分有10小段录音（每段1min），每个录音后跟着一道单选题。第二个部分是一段3mins的录音，可能是一段小lecture，你要根据内容判断8个信息点在录音中是否被提到、没提到或与录音信息不符。第三个部分是六段1min的录音，每个录音后有一道单选题。第四部分是一段5mins的录音，后面需要完成5道单选题。第五部分是一段3mins的对话，你需要在10个信息点里选出被录音提及的4个选项。

根据本人的经验来看，readingtest会比EPTB的难，类似于雅思的题型较多，比较难提前准备。而listeningtest虽然也很难像EPTB那样提前准备，但是总体难度要较EPTB简单很多，而且录音可以听两次，也大大减少了答题的难度。但今年具体会采取哪种形式的考试还需要看语言中心最后的决定。

你还应该知道的是。。。

语言课时间短，它很难让你在口语、语法、听力或是写作上有一个质的飞越。它存在的意义更多在于为你的提供一些学习方法和学习环境，比如教你一些技巧让你可以更加有自信地presentation或是教你在写学术论文的时候如何加入自己的criticalthinking，但是并不代表上完语言课后在研究生学习过程中在英语运用方面就完全没有问题了。语言的学习最重要的还是要靠自己的积累，多点跟外国人沟通，不要让自己老是满足于只跟中国同学交流讨论的comfort zone。对于我而言，上语言班更重要的意义是适应与体验。语言课期间正值爱丁堡的艺术节，而爱丁堡本身也是一个非常好的旅游城市，趁着语言课（尤其是前半段）任务适中，有比较多可以自由安排的时间的时候，多去了解一下这座城市，多去了解一下外国的文化，多结交朋友，多体验生活，让语言课不仅仅局限于是对语言的学习。

整理自：爱丁堡大学2015教育学 陈紫婧