最近，一篇名为“妈妈在伯克利毕业典礼上却说：这四年我孩子没有适应伯克利，伯克利也没有记住他”的文章刷爆了朋友圈。这篇文章反映了一个问题：我们眼中非常优秀的孩子，却没有真正适应美国教育，原因是什么呢？

　　孩子在妈妈开家长会时说，伯克利的教授不会讲课。为什么这么说呢？首先，家长和孩子不了解美国教育。美国的公立大学，由于学费价格低廉，非常受美国当地学生青睐。教师的数量不算特别多的学校，学生往往会有1-2W，所以一般都是大规模授课的，一个班级往往有200人，这样的班级人数，显然不是中国学生能够接受的。

　　另外，孩子在中国填鸭式教学的影响下，已经失去了独立思考的能力。大家都清楚，中国的老师，是知识的传递者和灌输者，这就导致中国学生只会被动的吸收知识；而美国的老师，是知识的组织者和引导者，这就导致美国老师在上课时，并没有什么条理性。他会讲一堆看起来杂乱无章毫无头绪的材料，引导学生从大量信息中抽丝剥茧，辨别哪些是一手资料、哪些是二手资料、哪些是观点、哪些是事实，然后再寻找材料中的逻辑和大千世界中的真实。通过这种方式，学生就可以自主探索掌握知识的过程，充分发挥学生的主动性。

　　那么对于思维基本已经养成的中国学生，该如何适应美国教育呢？

　　首先，由于美国教育对老师引导能力的要求非常高，所以优秀的老师是让中国孩子快速适应美国教育的重要因素。

　　其次，美国教育对老师的教学效率的要求也比较高，所以有精力的老师（人数较少的班级）对于中国孩子快速适应美国教育也是非常重要的。一般而言，1位老师同时教导20位学生，对于每位学生的关注度，还可以，可一旦超过20人，关注度就明显不足了。

　　最后，中国孩子要学会“厚脸皮”。快速适应美国教育，不仅仅需要老师这个外界因素，还需要自身的努力。只有双方面不断努力，才能获得最佳效果。除了“厚脸皮”地向老师请教问题外，还要“厚脸皮”的向同学请教。

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