这是伦敦英语在兴隆家园小区的第四个年头，作为一家立足长远的专业英语培训机构，没有强大教学的支撑，其余的一切基础设施建设和服务都等同于空中楼阁。

一堂课带给学生怎样的学习体验，包括老师在课前的备课是否到位、学员是否对我们的课堂抱有兴趣、学生在课堂上的参与度、对新知的理解和消化程度、游戏活动的设计是否为教学目标服务、教师是否对每个不同的学员个体都充满了人文关怀、新知输入和输出的比例等等，这列举不尽的条目都是我们考察一堂好课的标准。

伦敦英语敢于提出一堂成功的英语课的概念，在这里推出一系列的课堂跟踪报道，定义一堂成功的少儿英语课堂。让我们跟随老师、学员、和家长的步伐，探索一堂成功的英语课的奥秘，不断地探索和挑战自我；让伦敦英语的每堂课都成为精品课。

一堂好课之一-课堂常规的建立

（The importance of establishing class routines）

-Ian老师的SK4M课堂

采访对象1：Ted,8岁，康乐园小学。跟Ian老师学英语2年。

Teacher:能用3个词来形容Ian老师吗？(Can you describeIan with 3 words?)

Ted: old（我知道他很老了，哈哈）, good, helpful.

Teacher: 喜欢Ian老师的课吗，为什么？(Do you like hisclass, why?)

Ted: 喜欢(Yes!)。因为能做游戏学习（games）,还有实践（Practice）。

Teacher: 什么是实践？

Ted:就是能跟老师走出教室说出学的东西，这点很好（We practice whatwe learnt outside the classroom）。

采访对象2：Wendy,7岁半，兴隆小学。跟Ian老师学英语2年。

Teacher:能用3个词来形容Ian老师吗？(Can you describeIan with 3 words?)

Wendy: funny, strict, and… bald.

Teacher: 喜欢Ian老师的课吗，为什么？(Do you like hisclass, why?)

Wendy: 喜欢。因为他很搞笑（funny）,还能帮助我们完成练习册作业（He helps usfinish workbook）。

听Ian老师的课很多次了，很喜欢去他的课堂听课，因为感觉他讲课行云流水、衔接自然，不知不觉一个小时就过去了；这也使我格外留心注意他的课程流程。细心的家长们在下次听他的课时请注意，他每堂课的开头是不是都是一样的内容？

——Ok, who wants to be teachertoday? (今天谁想当小老师？)

What can we do in the class?What can’t we do? （我们在课堂里可以做什么，不可以做什么？）

然后就是孩子们踊跃的回答，因为他们太熟悉了:

-听老师讲（Listen to the teacher）

-回答问题要举手（Hands up）

-说英语（Speak English）

-听同学说、帮助同学（Listen to your friends andhelp your friends）

-要友好(be kind)

-要坐好(sit on your chair)

-不要跳出窗户（哈哈）（Don’t jump out of windows）

看似简单的内容，却每节课都重复，为什么？记得在参加剑桥的少儿英语师资培训时，老师一直强调的一句话：课堂常规的建立是少儿英语课堂的核心（Routines are thebackbones of young learners’ classroom）。起初不大理解并不以为然，觉得把课本教好就可以了吧。但随着教学经验的积累，逐渐理解了这句话的分量和建立课堂常规的重要性。

1. 树立课堂常规能让孩子从小培养团队协作意识，理解纪律的重要性。人作为社会动物无时不刻不生活在团体中，只有具备了团体交往能力和合作精神，才能更愉快和成功地生活。美国孩子从幼儿园起就开始学习社交技能（Social skills）,上小学起就有公民课（citizenship）,就是意识到人作为社会一份子的重要性。作为团体中的一员，首先就不可能为所欲为，要知道可以做和不可以做的界限（boundary）,这就是纪律。课堂常规的建立培养了孩子作为团体一份子的意识，明白我们要一起做事，一起分享（We help ourfriends），同时也强化了大家在课堂的归属感和安全感。

2. 树立课堂常规能让孩子预判接下来发生什么，极大地提高了每一环节的教学效率。树立好常规的课堂首先是一个有纪律的课堂，老师不用花时间不断维持课堂纪律，主要的精力都是在教学上，自己首先更省力。其次，在课堂上，Ian老师一举卡片，大家马上就知道要玩对口型的游戏(whispering)，不用老师过多的介绍就马上参与进来；课程的最后一个环节，Ian老师一开始摆凳子，大家就马上帮忙然后坐成一圈，就是知道最后一个复习单词句型的游戏马上开始了，马上进入角色参与，老师甚至不用说话和一遍一遍解释。这样是不是很高效？

3. 课堂常规的内化能提高孩子的安全感和自主独立意识。有经验的老师会在新课程一开始就邀请孩子们一起订立班规，让他们感觉自己是班级的小主人，主动愿意遵守班规。课程常规在每节课都得到不断强化和内化，孩子们会不自觉地认为一切都是理所应当的，就自然而然地培养了好习惯和团队意识。我要帮助我的朋友、我要有礼貌、我要认真听讲、我要说英语…我的课堂我做主，这样的自主意识和主动学习习惯的培养，会让孩子们受益终身。

爸爸妈妈们，你们有留心帮助孩子建立好习惯要花费的功夫和时间吗？你们希望孩子们培养什么样的好习惯呢？那就从当下开始、以积极的态度，持之以恒地和孩子一起做吧。