不知道妈妈们会否和李师奶一样，总是希望多点了解孩子们在学校的情况，所以当儿子班级老师向家长发出“Literacy Group”— “读写小组”助教邀请时，李师奶毫不犹豫地报了名，在孩子班上当了一回助教。

悉尼的公立小学，一般早上8:55分响课铃，9点正式上课。孩子们随意坐在地上，老师点名并向孩子们挨个问好（孩子说每天都是这个流程）。在介绍当日三位“助教”妈妈后，老师把家长分到三个小组里去，自己的孩子都被分到妈妈的那一组。

师奶注意到，每个小组的桌面上有个篮子，里面装了几套书，两张称之为“Golden Words”和"Red Words"表，也就是特别为刚认字的学龄儿童挑选的常用单词。另外还有一个骰子及一枚公用的橡皮擦，桌上还有一个装满铅笔和颜色笔的盒子。（Kindergarten-小学预备班的小朋友不需要带文具去学校）

读写小组分两个环节，读书环节控制在30分钟内：家长从篮子里选一本小书，指导组里的每个小孩子挨个读一页，一圈下来读完了再读第二页，直到组里每个孩子都把这本书读完。骰子是用来选问题的，问题都是关于刚刚阅读的书本。通过问问题，就能大概了解到孩子对刚阅读的书本理解得怎么样。

完成了读书环节后小朋友们又坐回地板去，老师会提问小朋友刚刚读书的内容，并让小朋友们造句，把空的地方填上，通过这样的方式教小朋友们区分“单词”与“句子”的概念。

虽然只是一个小时，但第一次同时协调孩子们读写还真是不容易。小朋友们各种小干扰应接不暇——“啊，你是他的妈妈？”“老师好像不是按照这个顺序来的”“怎么还没有轮到我读啊”“橡皮擦你用完了没有”“我写得好看吗？”“这个我不会写”“我现在好困啊”师奶真心佩服老师。

第一次是有点手忙脚乱，不过师奶决定继续报名参加每周两次的助教活动。当“助教”的体验还是挺有趣的，而且让师奶对澳洲小学的教学方式又有了新的认知。都说澳洲小学没有课本没有作业，其实并不完全是这样。每个州的教育部都有自己的教学大纲，在教学大纲范畴内，老师会按照班上每个学生的学习能力与进度来制定合适他们的教学计划。以阅读为例，课本就是这种分级的读物：

老师会把学习进度差不多的孩子分在一组，所以同一个班级的小朋友们每周拿到的“课本”都不一定是一样的哦。另外，作业量不多那是事实，这一页纸也就是孩子一周的作业了。