继上周"番茄炒蛋"广告带来的讨论之后，一定有家长在想，如果我也想尽自己所能，培养孩子提升一些将来能够用得上的素质，我能做些什么呢？

国内的教育体系德智体美劳全面发展的教育方针是宏大的，在实施教学时需要与教学活动相配套。转观新西兰教育，其倡导的培养学生五大素质是一个更加具体的指导体系，为新西兰的教学活动指明了方向。

这五大素质是:

Thinking，思考；

Relating to others，和别人共处；

Using symbol and text使用文字和符号；

Managing self 管理自我；

Participating and contributing 参与并贡献；

新西兰的学校的课程和活动设置，都是围绕着培养和提高这五项重要的素质来进行的。然而，学校并不是孩子成长的唯一环境，家庭也是非常重要的一环。所以，家长能够在家庭里为孩子营造一个怎样的成长环境就相当重要。新西兰的教育部给学生家长们提供了良好的指导和行动参考，帮助家长在家里帮助孩子培养。

具体来说，

1. 思考

这是指培养孩子用创造性的和批判性的方式来解读所获得的信息、经验和思想。

思考是个大话题，之前我也有专门写文谈到过新西兰的学校里是如何培养孩子的思考力的。但是在家里如何培养孩子的思考能力呢？难道是督促孩子多做一些学校带回的练习题？当然不是。

家长可以跟孩子谈谈思考能力对将来生活和学习的重要性，并且表扬或者鼓励孩子，寻找生活中一些不清晰的思考。

我想到女儿小的时候的一件事，记得她四五岁的时候，有一次在农贸市场有个卖水果的高喊，“刚到的荔枝，特新鲜！”我问女儿，“刚到的荔枝就一定新鲜吗？”她楞了一下，从来没有想过这样的问题，但是稍微想了一下，她说，“刚到并不一定新鲜，刚摘下能叫新鲜”。

另外，家长和孩子一起做思考类的游戏也是在家庭生活中培养提高思考力的办法。

2. 使用语言文字和符号

是指为了对信息、经验和思想进行理解和沟通。

帮助孩子的方法也有不少。比如，和孩子一起翻看信箱里的宣传品的时候，看看那些宣传都用了什么样的文字，跟孩子说说你觉得这些宣传使用什么样的文字来让它们觉得可信的，是不是还缺了什么信息？

还有，看到一个符号的新的使用方法时候，跟孩子说说看，代表什么意思，是怎么演进而来的。

比较有意思的一个符号是“ @”。这个符号被使用得非常广泛，但我最早知道它的用法是在电子邮件地址当中，比如[email protected]。而现在，这个@在微信中被赋予了提醒某人注意的功能。

3. 自我管理

指的是要能够自我激励，有积极的态度，并了解自己。

家长可以在发现孩子主动做家务的时候大加表扬，这可以表现出你对他们独立主动非常看重。也可以和孩子谈谈学习当中的挑战，可以谈谈孩子在学校中学习的挑战，也可以聊聊你自己在学习中的挑战，这可以让孩子感到，你也是在不断地学习的。我接触到的新西兰很多学校，校训中都含有终身学习的字眼。

另外，在孩子遇到困难的时候加以鼓励，积极面对。这不光是在学习上的困难，生活中的困难也是。记得女儿刚来新西兰的时候，环境不熟，要拓展自己的朋友圈子非常困难，面临很大压力。我们就每天和她聊天，鼓励她做好自己，一定会渐入佳境，后来女儿确实做到了。

4. 与他人共处

指的是能够和广泛类型的人相处，包括能够倾听，从不同的角度看问题，讨论和分享思想。

在家中和孩子不带成见地讨论世界上的各种存在，比较在不同的背景情况下，多种文化的异同。如果家长能够表现出对和自己不一样的意见或者存在的接纳和包容，孩子就更可能具有这种良好的素质。

有一个建议也很有意思，就是可以在家里做“魔鬼抬杠”游戏（Devil’s advocate）。这是我以前在工作中有时会用到的。就是在群体讨论中，当一个新的观点或者方案被提出，那个扮演“魔鬼抬杠”的角色就不停地质询，质询到严酷而不近人情的程度。这个过程的目的是希望能够从多种角度来完善方案或者观点。如果在家里做，可以让孩子看到如何能够考虑不同的角度，和健康的争论的益处所在。

另外，时刻注意自己是如何和孩子交往的。比如，如何倾听孩子，和孩子对某件事情讨价还价。你的孩子是会从你身上来学习如何与人相处的。

5. 参与并贡献

指的是参与到正在发生的事情中，成为一个好的小组成员，为小组产生贡献，包括为他人创造机会。

在这方面，作为家长要以身作则。我自认为在这方面做得还不错，积极参加学校的家长志愿者活动。几年下来，也有不少积累，做过学校的家长志愿者，在奥克兰的海滨公园和游乐园和老师一起监护学生活动，作为随团家长，参加一周的野营。到学校演进比赛做裁判，参加学校的国际美食周给中国家长会送饺子，给学校的新项目做木工帮手，参加这些活动，让我了解学校，了解老师，而且不论大小总算是是有些贡献，这让我自己有了更多的融入感。

鼓励学生参加各种未曾参加过的活动。这方面在新西兰的条件可以说是得天独厚，多数家长也不会让孩子把时间都花在学业上，而是不断拓展新领域，增加新认知。

另外一点是多支持你的孩子担任学校或者社团的领导职务。领导看上去是个大词，但其实可以是很小的一个角色，比如作为垃圾桶的值周，或者在假期里照看班级宠物，或者在运动会当天照管器材等等。

新西兰教育系统培养学生的五大基本素质可以为学生打下很好的基础，而家长在家庭教育中的努力对孩子的成长作用也是巨大的。

新西兰教育部网站上对家长所写的一段话，特别能够引起我的共鸣。

“家长以前所生活的世界和孩子将来要生活的世界定是有着很大的不同。我们不知道孩子们将来的世界将会是什么模样，但是我们知道，不变的是一些最基本的素质，这些最基本的素质就是我们培养孩子的目标。”