来源:国馆
副校长和孩子对骂
齐齐哈尔一位学校的张副校长火了,
在教室里公开与学生对骂,
被人拍下视频,放到了网上。
视频中,副校长多次爆粗口:
“我X你妈!”、“X你妈!”
男生也不甘示弱,
梗着脖子和老师对骂:
“滚你X的X了”、“你骂谁呢?”
副校长当即脾气上来了:
“我是这儿管事的,
我告诉你,我就是老师不当了,
我也不惯着你!”
乍一看,如果不了解现场情况,
对老师人品不熟悉的人,
肯定以为又是无良老师体罚学生。
后来在微博上,
有张校长带过的学生站出来说话:
“张晓华在二中这些年来一直都一步一个脚印,
人品正直,这是公认的,
就是因为这样的负责任的教师,
敢管别人不敢管的事,
才会让二中在歪风邪气中不受影响。”
也有学生称:“晓华老师人很好,
但脾气是众所周知的,
愿各位不要在不知情的情况下武断下结论。”
不少张校长曾经的学生纷纷站出来,
为张校长说话。
这才使得事实真相出来。
张校长在下课时维持课间秩序,
纠正一位同学在走廊大声喧哗行为,
这位同学置若罔闻,冲撞校长,
导致冲突,由于学生不服管,
再加上张校长脾气比较暴躁,
发生了争吵,张校长爆口:
“校长不当了,也不惯你。”
后来这件事情被曝光在网络上,
最后的结果是,当地纪委介入调查,
责令教育局严肃处理。
张副校长党内严重警告,撤职调离;
该校校长党内警告;
教育局分管副局长诫勉谈话。
如此严重的处理结果,让不少老师心有戚戚。
于是,“终于,没有人再能敢管熊孩子了。”
在今天,很多老师不敢管学生
朋友跟我说:
“其实张晓华这个事情,
教育局这么处理是得当的,
因为作为一个老师,
你再怎么生气,怎么能对学生爆粗口呢?”
我说:“是呀,她都知道自己是个老师,
那个学生得多混蛋,
才能让一个成年人,
不顾自己老师的形象,
当众爆粗口去骂人。
你不能总是站在学生的角度讲,
你也替老师想一想,
毕竟,对学生承担管理责任的,
是老师,而不是学生自己。”
张晓华并不是个例,
最近几年,越来越多因为老师管学生,
发生冲突,老师因而受到教育局惩罚的事情;
例如前段时间,在广西南宁,
一位老师因为阻止男生在教师走廊上吸烟,
和学生发生冲突,
被告到教育局,
老师被辞退调岗。
我一个当老师的朋友说:
“现在的情况是,
学生敢犯错,而老师不敢管。”
怎么管呢?
说轻一点没用,
说重一点,万一出事了怎么办。
被投诉辞退调岗,还算是轻的。
来看一则新闻。
2011年11月4日,
湖北一位初中生,上课看小说,
被班主任发现了之后,
批评了几句,而且对他罚站。
结果这位学生从老师办公室出来后,
直接从4楼跳了下去。
班主任当场就吓傻了。
“不就是批评了他几句,
要他认真学习吗?
为什么突然就跳楼了。”
事后,教育局、当地纪委、
学生家长,连警察都来了,
闹得学校人仰马翻。
朋友说:“你说说,这样的学生,
哪个老师敢管,哪个老师敢教?”
敢管的老师都被压制了;
想管的老师看了看真管的老师的下场,缩了缩头;
不想管的老师任由着他去,
于是,家长舍不得管,
老师不想管。
你的孩子越来越野,熊孩子越来越多。
熊孩子的破坏力惊人
前阵子,一对中国夫妻带着6岁的孩子,
去美国洛杉矶度假,
结果上飞机之后,孩子一直在飞机上闹腾,
对旁边的日本华裔小哥拳打脚踢,
叽叽歪歪。
日本华裔小哥在几经包容之后,
礼貌地请求孩子的父亲能否管教好自己的孩子,
结果父亲直接无视。
后来实在是忍无可忍,
日本小哥痛骂了一顿熊孩子,
该父亲居然和日本小哥扭打了起来,
熊孩子还是在一旁闹腾。
乘务员暂时将他们分开。
这才安静下来。
飞机落地,迎接他们的却是FBI全副武装的执法人员,
以及边防警察、机场安保等人员。
原来冲突发生之后,乘务员任就立刻和地面机场联系了,
警察一到,直接把熊孩子一家和日本小哥带走了,
经过调查,是熊孩子飞机上闹事,
且该父亲率先动手打人,
于是熊孩子一家三口都被遣返回国了。
你知道遣返回国意味着什么吗?
知乎专业人士是这么回答的:
“遣返回国属于驱逐出境,在申请各国签证时,
都会先查核该申请者是否有被拒绝或驱逐出境的纪录,
如果有的话,基本上,如无特殊原因,
你就别想去其它任何一个国家,
即便是获得外国公司录取或只是去旅游,
也不可能了。”
2014年6月8日,
在江苏省江阴市,
两个熊孩子在家闲着没事,
把放在天台上的杂物一一向外丢下,
一块砖头击中一位新娘的头部,
新娘当刻殒命。
还有,2011年的时候,
两个熊孩子埋伏在高速道路两旁,
把路边的石块扔向来往车辆,
感动中国人物丛飞的妻子被石块砸到,
石块击破挡风玻璃割破左额动脉,
当场流血过多身亡。
这是见诸报端的,
没被报道的事例更是多。
这就是熊孩子的闹事能力。
熊孩子熊的根本原因是意识不到错误成本
那么,熊孩子为什么这么熊呢?
麻省理工大学一位社会学教授艾瑞克做过一份小实验,
简单来说,他找了一些年龄相当,
尚未入学的孩子。
把孩子们分为三批。
艾瑞克先给他们一些很好吃的糖果,
然后把糖果收回。
然后设置了一场游戏,
每个孩子身上都绑定一个电子计数器,
他让孩子们去通关这个游戏。
不过必须要遵守规则,
每一次犯规,
电子计数器上的糖果数量都会减少,
最终他们到终点,
电子技术器上显示的数字,
就是他们可以领到的糖果数量。
三批孩子设定不同的惩罚规则,
第一批孩子,犯规时,
电子计数器的数字减少量会随着他们犯规的次数增加,
也就是说,犯规越多,
每次减少的数字都比上次减少的数字更多;
第二批孩子,犯规时,
电子技术器的数字减少总是一样的;
第三批孩子,犯规时,
一开始犯规就予以重罚,电子技术器的数字直接减掉三分之一,
不过随着犯规次数的增加,减少量逐渐减少。
最后的实验结果发现:
第一批孩子基本上都能顺利完成游戏,
并且拿到较多的糖果;
第二批孩子能顺利完成游戏,
但拿到的糖果数量较少;
第三批孩子孩子很多根本无法顺利通关游戏,
并且到后期大吵大闹。
艾瑞克说:“同样的孩子,
在不同的场景下,会乖,
也可能会熊,关键看你怎么向孩子传递错误成本。”
很多人认为,熊孩子之所以熊,
是因为没有意识到错误成本,
其实不然,熊孩子之所以熊,
是因为家长和社会没有正确地向孩子传达犯错成本。
第一批的孩子,由于惩罚力度是逐渐增加的,
他们对规则会愈加敬畏,
同时之前的惩罚作为已经失去的错误成本,
会让他们珍惜已有的糖果;
第三批的孩子,由于一开始惩罚力度就很大,
但他们对规则又不是很熟悉,
所以难免会再次犯规,
而惩罚力度又会逐渐减少,
会在他们心里形成规则不重要的印象,
所以,他们在后期犯规会越来越频繁,
通关不过游戏,于是自暴自弃,
甚至挑战更大的规则,
那就是游戏规则本身的科学性。
这也形成我们眼中的熊孩子闹事的形象。
其实,绝大部分熊孩子闹事,
都是家长和社会错误地传达犯错成本。
只有老师才能教育好熊孩子
这个实验还能得出一个结论:
只有老师才能管好熊孩子。
我一个做过幼师的朋友,
按照幼儿园的那一套教育规则来教育她的小孩,
每次看到因为惩罚,孩子掉眼泪,
都会心疼,把惩罚力度降低。
她说:“其实父母是代替不了老师这个角色的。
因为父母,就是父母,是有血缘关系在的。”
让有血缘关系的父母,
充当职业教育者去管熊孩子,
这本身就是一种教育错位,
正如艾瑞克所说,
这会错误地向孩子传递犯错成本。
因为父母总会降低犯错成本。
我们常说:“父母是孩子的第一老师。”
若真的按照这句话来,
恐怕绝大部分的孩子,
都会是别人眼中的熊孩子。
父母在很大程度上,和子女是一体的,
父母作为教育者,没有办法像老师那样,
以第三方身份存在,客观教育孩子。
也不会忍心。
如果教育孩子的第一步,
是让孩子懂得基本的社会规则,
那么与父母相比,
老师这个角色,离社会更近一些。
教育学家孙忠育先生说:
“现代教育之所以摒弃私塾,
让孩子进入学校。
就是以为私塾是私学,
而学校是公学。
私塾是熟人关系社会里的产物,
而现代学校是契约社会的产物。”
换句话说,现代学校,
比以前的私塾,更像一个社会,
孩子们进入学校,
熟悉并遵守学校的规则,
更有利于以后他们进入社会,
熟悉并遵守社会规则。
你不忍说的,老师不会不忍说;
你不忍罚的,老师不会不忍心;
你不忍管的,老师不会不忍管;
你不好管的,老师不会不好管。
熊孩子如果是父母惯出来的,
最好的办法,是让老师去管!
给老师管的权力,
让熊孩子意识到,
学校就是社会,违法社会规则,
会受到怎样的惩罚。
如此,规则意识才会深入他心。
给老师敢管的权力
张晓华副校长的处罚通知下来之后,
我朋友圈里的老师们一篇哀鸿遍野,
大部分人都在说:
“好了,那我以后不管了,
你闹事你闹好了,你考不上大学,
你犯事蹲监狱,你杀人放火,
你被判无期徒刑死刑,随你去,
我一个月拿我几千块钱的工资,
乐得清闲。”
的确,虽然这位副校长骂人不对,
但处罚结果如此之重,
让很多老师凉了心。
家长惯着,老师不管,
熊孩子越来越无法无天。
事实上,在欧美韩国等国家,
都有针对老师体罚学生的权力,
赋予老师作为社会角色的代表,
向孩子传递规则意识,
并让他们意识到,触犯规则要收到惩罚。
例如在最为尊重个性的美国,
也是允许适当体罚学生的,
对于极个别的熊孩子,
美国有少年法庭,
会让他们承担法律责任;
韩国则是在教育法中明确规定,
对不听老师的反复训诫和指导,
无端孤立同学,学习态度不端正,
超过学校规定的罚分学生,
允许体罚。还对体罚工具做了规定,
对小学、初中生,用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍;
对高中生,木棍直径可在1.5厘米左右,
长度不超过60厘米。
当然,也可以用给学校的义务劳动,
来代替体罚。
总之,发达国家,
都明确规定了对熊孩子的惩罚措施,
并给予教师敢管的权力。
但无论怎么样,首先,要给予老师敢管的权力。
一个老师都需要战战兢兢对面犯错学生的社会,
一个老师无法在学生面前挺直腰杆告知他错了的社会,
必然熊孩子满地,
也必然不会是一个有教养的社会。
父母可以是孩子的人格榜样,
但父母永远无法代替老师,
成为社会规则的捍卫者。
所以,正如孙育忠先生说:
“别把老师置于不敢管的境地,
因为你的父母偏袒你,
如果老师再偏袒你,
未来,社会会加倍刺痛你。”
SAT必考{美国建国文献}系列课:双十一当天75折。11月12日开始。
美国建国文献,因为年底久远,学生接触的机会少,特别要加强系统性的学习。它既是历史课,又是阅读课。
我们隆重推出美国建国文献系列新课:新SAT阅读必考-美国建国历史文献系列:从【独立宣言】到【美国宪法】 - 历史背景和文献的逐段逐句详解。双十一当天75折。
讲师:Dr. Jon Ross, 拥有乔治华盛顿大学立法事务 (Legislative Affairs)的硕士学位,以及Union Institute and University 公共政策 (Public Policy)的博士学位,在Aurora University,Adler University 和 City Colleges of Chicago 任教,教授美国政府 (American Government),公共政策和管理 (Public Policy and Administration)等课程。
听一下下面Dr. Ross 的介绍和声音:
扫码查看课程详情。直播课程从11月12日开始,6个周末,完成对美国早期殖民时期历史脉络的梳理和深入理解。通读【独立宣言】和【美国宪法/ 权利法案】。