1948年，乔治·奥威尔(George Orwell)在为他刚刚完成的小说命名的过程中，决定将1948年的最后两位数翻转过来，以创造他的未来主义小说《1984》的书名。
当CAIS在2015年展望我们的教育研究计划和未来时，我们借用了奥威尔的想法。
什么是2051项目挑战?
2015年7月，CAIS召集了22位学者和22位来自不同学校的商业领袖，来解决这个问题，“CAIS学校如何通过学术和商业创新来确保它们的实力和持久性?”
2017年4月，2051项目继续进行2051挑战。
在我们学校的学术领域和商业领域发起创新和变革，让学生能够得到为他们的未来打好基础的教育，他们的未来我们无法想象。
为学校领导技能创造机会，研究国际最佳实践并制定策略，以应对设计创新学术课程和管理每个学生成本的双重挑战。
不断探索学术和商业创新，确保独立学校的力量和持久性，同时塑造教育的未来。
为我们的成员提供专业的发展机会和研究资源，这些资源将使学校了解外部的全球教育趋势以及内部的战略重点，发现他们在塑造学校、教职工和学生的未来方面应有的角色。
乔治·库罗斯（教育家、作家、顾问）这样定义“创新”：
“创新是一种创造更好的新事物的思维方式。创新可以来自于“发明(一种全新的东西)”或“迭代”(一种已经存在的东西的改变)，但如果它不符合“更新和更好”的理念，它就不是创新。”
在国际上，独立的学校面临着双重的、相互联系的挑战：确保我们不断地改进我们的学术项目，同时保持强有力的、可持续的商业计划，以保持我们长期的健康和生存能力。
国际教育格局不断变化，竞争更加激烈。我们越来越多地使用科技，以及对教学和学习的新研究，影响着我们为未来的领导者所提供的教育。因此，我们的经济现实也在不断变化，变得更具竞争性，包括学校人口结构、学费的上涨、家长需求的本质、以及平衡传统教育和增加就业技能的需求。
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