我的朋友我的群（五三八）

婚恋融合的故事

很多单身朋友的朋友圈都在刷两个故事。

一个是张嘉译主演的电视连续剧《我的！体育老师》。该剧讲述了一位两个孩子的单身爸爸张嘉译与比他小很多的小萝莉王小米之间的“大叔萝莉恋”。故事中，我们总是会看到“萝莉追大叔”的喜剧场景。这就印证了鲁迅对喜剧和悲剧的价值定义。鲁迅说过：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将那无价值的撕破给 人看”。因为在现实生活中，我们看到的很多场景都是相反的。

另一个就是哈里王子与梅根·马克尔的婚礼。该世纪婚礼于2018年5月19日在英格兰温莎城堡的圣乔治礼拜堂举行。新郎为英国王室成员哈里王子，新娘则是美国女演员梅根·马克尔。两人不仅是姐弟恋，而且新郎是英国王子、新娘离异。从两人婚恋开始，一直遭到广泛关注。从婚恋早期的“不可能”论，到正式订婚的“无结果”论，再到大婚结束后的“会离婚”论等等，这都反应了世俗社会对婚恋的偏见。

很多离异或者单身爸爸、妈妈都向我们表达过婚恋选择的困难。很多单身朋友受不了一些人的观点，仿佛离异或者带孩子的单身朋友，就应该像菜市场的尾货大甩卖一样，才是正常的婚恋现象。在我们看来，单身朋友没有必要为一些婚恋偏见者置气。但是，我们的确需要关注不同背景和婚恋经历者在婚恋选择和婚恋生活中遇到的现实问题。

算是应景，我们把2016年9月16日通过新西兰生活微信平台发布的《两个家庭融合的故事》发到新西兰婚恋群中。这则故事的原标题是《我的朋友我的群（二六五）两个家庭融合的故事》。故事讲述的是单身爸爸和妈妈之间真实的婚恋经历。当事人在现实生活中，通过不断深入的沟通和接触，找到了促使两人婚恋关系持续、稳定和长期发展的途径。

在我们看来，从现实的角度来说，与电影电视作品或者王公贵族的婚礼等相比，婚恋群的群友演绎的婚恋故事，更有社会价值和现实意义。

很多群友在婚恋要求上，有明确的表示不接受对方有孩子的，也有可以接受对方有婚史但是不能有孩子的，还有不能接受对方有婚史等等。所有的这些婚恋要求，都是没有对错的，都是体现单身朋友自主自觉自愿的婚恋要求。当然，这其中也有一部分的单身朋友是不懂得怎么处理对方孩子的关系问题。这就是爱对方与融入对方原生态家庭之间的问题。

其实，选择对方是否有孩子，在婚恋本质上都是一样的，差别仅仅在于：一种原生态家庭是当事人与父母构成的，另一种原生态家庭是当事人与孩子构成的。

这也是很多华人的婚恋观：恋爱是两个人的事，结婚是两个家庭的事。

新西兰婚恋群也有婚恋双方当事人约定：各自照顾好孩子，彼此相互照顾。但是，以目前的婚恋结局来看，以失败结束的居多。

或许，这也反应出了婚恋关系的本质：爱对方是婚恋选择的前提，融入对方原生态家庭是婚恋生活的基础。这也是婚恋选择与婚恋生活的差异所在。

换句话说，对婚恋选择的成功来说，只有爱对方是不够的。对婚恋生活的幸福而言，不能融入对方原生态家庭是不充分。无论单身朋友是什么婚恋经历或背景，这个结论是充分适用的。

祝福每一位单身朋友！

祝福新西兰婚恋群！

附：2016年9月16日通过新西兰生活微信平台发布的《我的朋友我的群（二六五）两个家庭融合的故事》

我的朋友我的群（二六五）

两个家庭融合的故事

2016年9月15日是中秋节。随着新西兰婚恋群不同族裔的单身朋友的汇聚，同一个中秋节，在不同的人文历史背景下，也会有不同的过法。比如，韩国人的中秋节有些类似于华人清明节，扫墓是主要的习俗。因为韩国中秋节会在当天和前后1天放假，人们可以在此期间探亲访友、返乡扫墓、祭拜祖先，而这样的中秋习俗据说可以追溯到新罗时代(公元356～935年)。而华人的中秋节就是一个主题：团圆。华人中秋节的团圆主题，仅次于春节。这就是不同国家和民族，不同的人文背景和历史文化下,同样的中秋节，不一样的生活习俗：韩国在缅怀逝去的人；华人在思念活着的人。

国家与民族，在不同的历史文化背景下，会衍生出不一样的人文习俗。不同的单身朋友，在不同的个人背景或修为中，也会产生不同的婚恋状态、婚恋观念和婚恋行为。所以，新西兰婚恋群自建群之日起，就非常注重对群友类属的划分。

新西兰婚恋群按照年龄、居住地和宗教信仰划分为七个婚恋主群，依据兴趣爱好划分为十八个活动群，为了巩固婚恋群的社会基础划分了七个服务华商的外围服务群。以上的划分，都是依据新西兰婚恋群的婚恋选择为核心，按照群友的客观属性，做的结构划分，最终帮助新西兰婚恋群创立了婚恋生活服务体系。

除此之外，按照《2016年新西兰婚恋群发展规划》，进入2016年下半年，我们将集中力量筹建不同类型的婚恋活动场地，进一步促使婚恋群向平稳、有序的方向发展。建设完成后，一方面，我们会让华人更好的汇聚，另一方面，我们将促使非华裔的单身朋友有序入群。

随着单身朋友不断的汇聚，未来新西兰婚恋群也会根据需要对群友做第二个层次的结构分群。我们最期待的分群之一就是设立“单身爸爸妈妈群”。因为在婚恋选择中，单身爸爸妈妈们，要比没有婚姻经历的单身朋友经历更多的事情，也会有更多的不同。

今天，我们讲述一个关于单身爸爸妈妈们的婚恋故事。

有两位群友，他们在入群之前都有婚史，而且各带有一个孩子。很多时候，单身朋友会认为，有孩子的群友在婚恋选择中，遇到的问题会更多一些。因为我们看到很多单身爸爸妈妈们经常对我们说：“对方必须要接受我的孩子！”“我仅仅是希望给孩子一个完整的家”“对方爱我孩子一定要超过爱我”等等。我们也在多种场合谈过这个问题，也在不断的努力帮助单身朋友更好的做婚恋选择。

单身爸爸妈妈们做婚恋选择，以孩子为中心，甚至为准则，在很大程度上也造成一些不必要的问题。比如，一些群友见面的时候，会先安排带着孩子一起活动，有些群友就是因为孩子之间不和，或者发生打架事件，最后单身爸爸和妈妈不得不选择放弃两人之间的感情联系。还有一些群友会因为孩子不喜欢对方，自己最后也会选择放手等等。

新西兰婚恋群建群一年来，我们了解和记录了很多单身爸爸妈妈成功的婚恋案例，但是，我们也看到更多失败的教训。比如说，单身爸爸妈妈之间，因为各自教育孩子的方式方法不同，最后导致争吵，甚至分手。似乎，孩子是一个无法绕过去的障碍，甚至会超越当事人之间的感情关系。

我们这两位群友就发生过类似的事情，男群友是一个女孩，女群友是一个男孩。两个孩子年龄相仿，7岁左右。一开始孩子相处的还不错，这让两位群友很欣慰，但是，几次交往下来，孩子之间的问题开始出现了。主要问题就是孩子教育问题：男群友带女孩比较细心，女孩的所有生活内容，男群友都能考虑到，所以，女孩比较乖巧，也很听话。女群友带男孩，比较放纵，一般都会放任一些，男孩有些贪玩，调皮一些，一些生活习惯不好。

结果，两个孩子在一起短时间相处还可以，时间长了，问题就会很多。比如，女孩平时练习钢琴，男孩子就在一边捣乱。男孩的瞎玩，也会让女孩受到一些影响，甚至接人待物上，似乎不再乖巧了。

他们最大的一次矛盾就是男孩在学校里发生了一次冲突，把其他孩子打了。男孩打人的原因是遭到了韩国族裔孩子的嘲笑，男孩说他忍无可忍，动手打人。结果，打的还是一个高年级的孩子，被打的孩子纠集了一些其他孩子，试图要打这个男孩。幸好发现的及时，避免了。

学校经过调查，认为这个男孩打人不是第一次了，相隔几个月就会发生一次，只不过没有这一次动静大而已。学校就提出要见家长。这让女群友非常紧张，因为不知道学校会怎么处理。

一般发生这种事情，校方都会把问题的严重性讲清楚，提出可能是三种处理结果：第一种就是警告；第二种就是三天或者十二天不等的停学；第三种就是开除。在处理之前，学校基于男孩一贯的表现，要求男孩做一个心理问题辅导。

女群友有些担心孩子因为心理问题辅导被贴上“心理有问题”的标签，回到家里就对男孩一顿臭骂，男孩也知道自己犯了错误，试图辩解，都被女群友骂回去了。

男群友趁机告诉女群友不该对孩子这么放纵，要对孩子约束等等，并举例说，如果约束不好，孩子以后会多么严重等等。原本女群友就不知道孩子会受到什么样的处理，经过男群友这么一说，更害怕了，随后两人避开孩子在车内就争吵起来。

遇到类似的问题，做妈妈的单身朋友，很多时候就会感觉很无助。人无助的时候，希望得到有助益的帮助，或者是建设性的意见，又或者至少是一个安慰。单身妈妈最反感的就是婚恋对象把自己孩子当做反面典型，反过来教育做母亲的如何或者怎样的不对。因为很多单身爸爸或者妈妈，尽管拼尽全力希望照顾好孩子，但是都对孩子有一种愧疚。男群友无意中就扮演了这样一个最让女群友反感的事情。

其实，这就是单身爸爸妈妈，如果要重新组成家庭，需要完整、客观的认识到的两个家庭的融合问题。表面上，他们遇到的是孩子问题，其实，当事人忽略了是两个家庭的融入与融合的问题。

或者说，单身爸爸妈妈的婚恋选择中，其实是三个问题：

1、单身爸爸妈妈之间的感情过程；

2、单身爸爸或妈妈融入原生态家庭的过程；

3、两个家庭的融合过程；

相对而言，没有孩子的单身朋友，在婚恋选择中，着重点主要是婚恋双方的感情过程。因为对方的家庭仅仅是两人婚恋关系的外环境。我们过去讲过，外环境也很重要，但是，只要双方努力，总是可以找到解决问题的办法。但是，单身爸爸与妈妈的问题不会是这么简单，对原生态家庭的融入与融合，可不是外环境，而完完全全是一个内环境和内化过程。

单身爸爸或者妈妈，除了两人要建立感情过程外，要顺利的进入到对方的原生态家庭里，扮演好原生态家庭中缺失的爸爸或者妈妈的角色，这才是对婚恋双方感情更好的稳固和发展的关键环节。这时候，就不适宜站在旁观者的角度认识或者评价原生态家庭中的现实问题。还有些单身爸爸或者妈妈说：“那是他们家庭的事情，还是少管为宜。”这种心态最后会让原本发展平顺的单身爸爸妈妈之间，缺乏持续感情积累的空间。这是很多单身爸爸或者妈妈都容易忽视的原生态家庭的缺位和补位问题。

在这两个层面的基础上，更长久的问题是两个原生态家庭需要融合和统一的过程，这甚至需要花费更多的时间和精力，甚至要结合心理学和行为学认识和分析。以上述的案例来说，双方的孩子年龄相仿，而且都是7岁左右，男孩出现不能很好控制情绪问题，从心理学和行为学的角度来说，容易处理的多。假如这个男孩是14岁呢？那就要选择完全不同的方式方法来处理了。再比如，两个原生态家庭的孩子存在年龄差呢？那又会是不同的问题。

在我们的现实案例中，两位群友争吵后，男群友经过总结和反思，意识到了自己的问题，通过直接与男孩两人面对面沟通的方式，还原了整个事件过程，意识到男孩是在他人侮辱的境遇下，动手做的反击。男群友依据对新西兰教育制度的理解，初步判断这是一个一般性的未成年学生之间的冲突问题。学校最后至多会给一个警告。

但是，男群友没有把这个判断告诉孩子，而是借助这件事情，帮助男孩分析问题。首先，男群友肯定孩子遭遇侮辱做出反应是应该的，但是提醒男孩要学会选择保护自己的方式和方法，比如可以向老师反映，比如可以向家长寻求帮助，再比如即便是打架，也不要打对方的脸，更不要打伤对方等。

最后，男孩对男群友的认识和处理很认同。伴随着这个问题的解决，男群友不仅成功的融入到原生态的家庭中，也为两个原生态家庭的融合创造了条件。

这个案例告诉单身爸爸和妈妈的事情是：单身爸爸或者妈妈，在建立两个人的婚恋关系的过程中，要把融入对方的原生态家庭及实现两个原生态家庭的融合纳入彼此沟通和接触的重要环节和内容中。一旦忽视了这个问题，将会为两个人的婚恋关系带来意料之外的负面或者消极的影响。

祝福每一位单身朋友！
祝福新西兰婚恋群！