没有分数优势，我拿什么和其他中国学霸竞争Top30美国大学？！,美国留学快报微信公众号文章

怎么才能被Top30的名校录取？

你肯定回答：

托福110+

SAT1500+

SAT2最好3门满分

漂亮的AP或者IB成绩、

有自己的兴趣、有强大的推荐人、

有夏校、访校的经历

社区贡献卓越

...

而已！

当然，每年也会有黑马

什么低分高录、

wailist之后又被全奖...

但是，这两种都太特别了、也太少见了，对我们中国学生的参考性都不大，大数据更有普遍意义。

快报君在筛选去年的录取数据中发现，去年Top30录取的学生中，最高分为托福120，最低为托福85分！SAT最高分为1570，SAT最低分为1310！

托福103分的成绩也会被前十录取，这说明语言成绩在名牌大学的录取标准中逐渐被弱化。从 SATI 来看，被录取到前十的学生的 SATI 最低为 1450，最高为 1570，最低分从去年的 1480 降低为 1450。标准化考试的分数开放性更高，在每年去美国留学的人数以 15% 递增的同时，中国学生的 SATI 比非洲裔的学生平均分高出 400 分，比美国本土的学生平均分高出140 分，所以当看到亚裔学生的 SATI 分数达到 1500+ 的时候，你真的不用太诧异。所以，其实对于一些美国名校来讲，光靠分数是无法区分学生的，你1570可以去前十名的大学，而我1450也是可以的。

所以，对于中国学生来讲，我们美国TOP30大学录取中国学生的核心因素是什么？

竞赛

竞赛类无疑是最体现学生学术水平的，也是申请中最加分的因素之一。但是想得奖、尤其是国际性的奖难度非常大。有趣的是，不少出国的学霸在竞赛类活动中还是走的国内教育的传统路线，集中在数理化和工程类竞赛中。

有些学霸们也积极寻找参与一些小众类的国际性比赛，比如脑神经科学大赛，这类比赛一方面具有很高的含金量，另一方面非常小众，国内学生参与度不高，比起动不动就几万人的数理化比赛，获奖概率更大，也更能提升申请背景。

快报君再给大家补充一些关于学术类活动等级的知识。这是由纽约大学郭湛教授根据项目录取率、项目知名度，项目学员的本科录取情况做出的统计，一共分为10级，这里摘出前3级给各位申请名校的学生参考。

1级：
美国：国际数学/物理/化学/生物/信息科学奥林匹克竞赛奖牌获得者；英特尔科学天才奖；西门子科学奖全国决赛入围小组；英特尔科学与工程大赛大奖获奖者。

中国：国际五项奥林匹克竞赛，即International Mathematical Olympiad ，International Physics Olympiad ， International Chemistry Olympiad，International Biology Olympiad以及International Olympiad in lnformations（IOI），奖牌获得者。

2级：
美国：泰留瑞德基金会暑期项目(TASP)入选者；1级项目入围决赛；MIT RSI入选。

中国：国际五项奥赛冬令营；丘成桐中学数学奖等。

3级：
美国：1级项目入围半决赛；密歇根州立大学高中生荣誉科学项目；戴维森学者奖学金获得者；美国总统学者称号获得者；州AP学者称号获得者；俄亥俄州立大学罗斯数学项目；杰克逊实验室暑期学生项目(生物与医学)；谷歌科学竞赛高中组决赛入围者；在正式英文学术期刊上以第一作者或唯一作者发表研究论文等。

中国：各项学科竞赛省级一等奖；在正式英文学术期刊上以第一作者或唯一作者发表研究论文等。

此外还有一部分学生选择人文社科专业，比起数理化专业，文科类的竞赛比较少，有些也很难用统一标准衡量，但这反映了学生的多元化。

科研

事实上，在出国这条道路上，学生有了更大的自主权，学什么做什么，完全由学生自己把握。这其实是一把双刃剑，对一部分而言，可能会没有方向；而对于有些人，他们清楚自己要做什么，如何去找资源，因此如鱼得水。

学生做的事情也五花八门：比如研究满文，最后学生能完全掌握这门语言；开发APP，做出来非常专业，在网上出售；写英文的学术类文章，无论从语言还是从内容，都非常专业。

文书

竞争名校，尤其是排名前30的大学，分数（硬件）以及课外活动（软件）是前提，会讲故事也同样重要。讲好故事的第一步：避免不该犯的错误，避免不必要的减分。这里暴露几个中国考生几个常见但又微妙的陷阱，希望各位同学引以为戒。

陷阱1：做最真实的自己

做你自己，从内心说话，让招生官见识你的真实，这也许是一个最常见，也是最“好心”的建议。但在操作上要绝对谨慎。为什么呢？因为人是有多面的，虽然都真实，但是你必须要考虑清楚到底是哪一面或者哪几面。

举一个例子：一位学生为了表达自己的真实，决定个人文书写一篇关于自己高中年代的最大遗憾，其核心内容是检讨自己在高中期间的不努力，大胆承认自己的不足，并下定决心大学开始做一个新的自我。

这的确很真实，但是不合适。文书不仅仅是要展示真实，更重要的是你的不同。而且，你的不同能够给自己和他人的大学生活带来什么价值？

陷阱2：你是一个潜在风险

让我们先读一篇文书节选：

虽然我有学习障碍，这听起来像是一种劣势，但是我却能够很好地驾驭它。有时候我的确为因为学习障碍而恼火，但是我学会了转情绪为力量，在下午的网球场上，利用这种特殊的力量打败自己的对手。

有一次我的对手是一位不败球员，而且他目中无人，气焰嚣张。我为了打压他的气焰，为了自己球队的荣誉，我利用我的情绪力量，故意把球打偏了，狠狠击中了他的额头，以致于他发挥失常，我们终于赢了，也好好地教训了这种骄傲的人。

这位学生的确是为了集体荣誉而战，的确能够很好的克服自己的缺陷，但是他的好胜让人感觉是一个潜在的风险，大学也不会愿意承担这样的风险。学生可以抬举自己，但是任何时候都不要贬低他人或者牺牲他人。

陷阱3：社会/他人敏感度

有两位来自两个不同富裕家庭的孩子，利用暑假去了同一个贫穷落后的医院里实习，回来之后她们俩就自己的经历各自写了一篇文书。

学生A写道：“我见识了医疗资源的匮乏以及医务人员的缺失，以及食物的不卫生，我一下子意识到原来我是多么的幸运，我也突然意识到我的父母已经给予了我一切。”

学生B写道：“当地人民的挣扎令人震惊。之前“贫穷”对我而言只是一个概念，现在我切身体会到它的可怕。我很高兴有机会去到了这样的地方，意识到自己是多么的富有，也意识到我们对这些穷人应当负起更大的责任。”

对比两者，不言而喻。虽然文书的目的都是讲自己的故事，展现个人品质，两位学生所表达的都没有错，但是前者不够成熟，看不到她对社会和他人的同理心和担当，至少她的文字并没有表达。

陷阱4：思想狭隘

一位学生和一位招生官正在面试中。