周末去牧场，有一位奶奶带着小孙子玩球，无论小男孩在草地上做什么动作，奶奶都高呼：“我孙子太棒了！踢球踢得真好！将来一定是国家运动员！”

到了奶牛放养时间，小男孩把球往奶牛身上踢，奶奶仍旧满眼爱意：“哎呦，我孙子胆儿真大，真厉害！”

幸好小男孩的行为被工作人员发现，及时制止。 

在成长过程中，孩子往往倾向于挑战界限，成为讨人嫌的“熊孩子”，这是他们作为学习者探索世界的本能，本无可厚非。

但当他们的行为出现偏差，家长应及时给出正确的评价，不应该觉得“好玩儿”就一味纵容。

因为孩子在无节制的赞美里，无法判断自己的行为是否值得被鼓励，更无法衡量是非对错。

同时，家长可以告诉孩子有些事不只是他不可以做，爸爸妈妈也不可以做，这条边界是对所有人有约束力量的。

前年小姨开的美容院挣到了第一桶金，鼓励儿子学习的方式也变成丰厚的物质奖励。

他们的儿子开始学会攀比，跟宿舍里一个家境好的同学较上了劲儿，不给买奢侈品就嚷嚷退学。

罗振宇曾在《知识就是力量》中说过：给予孩子有边界的奖励。

比如说今天钢琴这几小节你要是练好了，奖励你玩手机一个小时；

这次期末考非常好，这个游戏机的使用权你可以拥有一个月；

当姐姐的给弟弟讲了个故事，奖励50元。

只要存在一定的限定额度，被奖励的行为就不至于脱离控制。

正因为每一次奖励有了边界，才能成为一种对良好行为的持续反馈，让孩子体会到凡事有度。

俗话说“国有国法、家有家规”，很多家长惯孩子，心疼孩子，不忍心让孩子承担自己的错误。

过分的溺爱只会培养出家里的“小霸王”，校园里的“小恶魔”。

而有些家长则走向另一个极端，一味给孩子灌输大道理或者训斥、惩罚孩子，孩子往往不会理解，甚至产生逆反心理。

不如把说教化为行动，放开扶着孩子的手，让孩子切身体会到越界行为带来的后果：

孩子乱扔东西，就让他自己收拾一次房间；

孩子抢小伙伴的玩具，就把他心爱的玩具也收走；

孩子做了不尊重他人的举动，就要给造成困扰的人道歉；

孩子贪玩不写作业，不管熬多晚都要让他自己独立完成……

通过自身行为带来的不同后果，用结果验证、去衡量，孩子才能真正理解是非对错。

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作者 | 诗媗    来源 | 小十点

编辑 | 皖新教育

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