由美国大学理事会(The College Board)主持的AP考试，全称Advanced Placement Examinations，中文名称为美国大学预修课程，适用于全球计划前往美国和西方众多读本科的高中生。

AP课程自1951年由建立，现已成为美国高中生在高中阶段“选修中的必修课”。The College Board前副总裁王湘波曾是中国AP教育推广和代言人，国内学校要开设AP课程都要获得College Board的认证。

说AP课程是选修，是因为严格来说AP课程是属于美国大学开始的教学课程；说它是必修课，那是因为如果学生想要进入知名院校就读，提前学习AP课程不仅可以展示其对于大学课程学习的能力和水平，并且，通过AP课程考试的学生还能在本科期间换取同一门科目的学分。

自2009年AP课程正式进入中国以来，越来越多的国际学校和开设国际课程的学校逐渐引入该课程。中国学生学习AP，说明了我们在美本申请竞争中开始向美国学生的水平靠拢。用王湘波博士的话说便是，“虽然AP不是强制的，但是大家都在学而你不学的话，就在竞争中处于劣势了”。

AP课程的成绩能够反映一个学生的学术能力，综合平衡的AP课程选择，也说明该学生时全面发展的综合型人才。“AP就是申请名校的金标准”，王湘波博士如是评价到。在美国，大学课程分为regular（一般课程）、honour（荣誉课程）和AP（预修课程），AP课程在大学课程中占有重要地位。

如果学生在高中阶段修完多门AP课程，通过了AP考试，那么他在大学期间便可以节省出时间学习其他课程。王湘波博士自己是夏威夷大学的心理测量学博士，同时，他还在孩子的教育问题上积极运用自身专长。

王博士的两个儿子均就读于沃顿商学院，双子在高中时甚至学满了16门AP课程。正是因为学了AP课程，他的孩子们大学阶段相当于省了一年半的时间。学习预修课程的时间拿来学了其他课程，他的长子不仅拿到金融与工程双学位毕业，还有还有副修课程。

“学习AP还可以节省不少学费呢”，王博士开玩笑地说到，“如果他没有在高中上了那么多大学课程，他们俩的学费我可要负担不小”。

“中国的AP老师有自己的优势，他们更理解中国学生的文化背景，更懂中国学生的心理”，王博士坦言道，“虽然教学方法上因人而异，但是AP考试在全世界的标准是一致的”。不仅如此，只要是国内正规开设AP课程的学校和教育机构，其教学大纲都要受到Collegeboard的审核。

AP对于SAT是升级，不是冲突

国内学生多是利用周末或者正课之外的业余时间学习AP课程，而同时他们还要应对SAT和托福的考试。多种考试压力下，很多人不得不问AP和SAT能兼顾么？

“当然”王湘波博士说，“AP的学习虽然要花费一些时间，但是学习AP时有助于SAT，还有SAT2的学习的”。

新SAT的概念界定为：以证据为基础的阅读和写作。其改革内容包括：不要死记硬背词汇，要掌握证据，而AP课程的重点是除了学习高级知识以外，还要培养学生的评判性思维、解决问题的能力，研究能力，应用能力后创新能力。从这里便可以看出，AP课程要求的能力是包含SAT的要求的，AP课程中高等数学、经济学分析等内容也能培养孩子们应对SAT考试。王博士说“就像是学了很难的知识，学了AP再来看SAT，就像是回过头看简单的知识，轻而易举”。

建议：国内学生最好能上6门AP课程

根据王湘波博士的总结，AP课程的学习有诸多优势：首先能全面培养学生的学术能力；其次可以换取大学学分；学生在大学阶段可以有优先选课的权利；最后，良好的学术基础让学生在大学学习中充满竞争力。那么，究竟如何来选择AP课程，又如何学好AP呢？

众所周知，SAT考试将于明年进行改革，而AP课程的科目也进行了调整，现在共有34门。国内学生因为时间和课程设置的关系，多半选择3～4门的AP课程。像王博士儿子之类的学生毕竟不多，可是在美国，学习4门AP课程的学生也不少，国内也有个别学生学到过10-14门课程。

对此，王博士的建议是：国内学生最好能上6门AP课程，课程的选择要均衡，全面展示，偏文或者偏理都有局限。至于科目选择，他认为有几个类别搭配比较推荐：数学、物理、化学、历史、英语写作，还有一门艺术类，这样就足够了。如果实在学不过来，数理化历史或英语各一门，4门课也可以。

AP考试的满分为5分，部分美国高校接收学生考到3分就可以换取大学课程学分，大多数美国高校要求达到4分，而常春藤院校要求更高，大多要5分才能换学分。“我的建议是4分及以上”王博士说，“因为美国大学录取看的是绝对标准不是相对标准”。

这样看来，对有志于学习AP，申请美本的学生而言，准备工作不言而喻。王湘波认为，无论是SAT还是AP，越早准备越好。低龄的孩子不需要那么着急地参加考试，但是它们的英语水平必须要保证。

他说，有一个70%的衡量标准。即孩子到英语水平要达到同龄美国孩子英文水平的70%，或者，孩子应用英文的能力要到达其运用母语能力的70%。“关键在于培养真正的英语阅读、分析和写作能力，基础好的孩子，碰上什么题都不怕”。

到9年级的时候，孩子可以有一个英语学习的参照标准。王博士认为，若要学好SAT和AP，那么此时学生可以参加英语标化考试，托福应当达到90分，雅思也要到6～7分。他再三强调，一定要记住，学业优秀是绝对标准。

考试之外，关于大学申请和人生道路

标化考试的数字明确而又具体，可是，大学申请的过程和漫漫人生路确模糊而不确定。虽然每个孩子各有其特点，美国各高校也是有选择性地挑选学生。综合多年任职于大学理事会的经验，王博士向各位总结了大学入学成功率最可靠的六个指标：

1.标化考试成绩：其重要性不言而喻。

2.中学考试成绩：学生知识积累和能力的体现。

3.课外活动：美国大学不要高分低能的孩子。

4.推荐信：推荐老师有讲究，最好是熟悉学生的任课老师，或者学生表现优异科目的任课教师。

5.文章：提前准备，展示独特性

6.面试

结合前文所说的AP课程，这6点指标应该能给众多学生们一些参考。美本申请也是“千军万马闯关斩将”，在成千上百的学生中脱颖而出自不容易。“在美国，只要你行，虽然种族歧视不可避免，但是美国是个极度包容的国家，他们很高程度上是犒赏能力的”王博士鼓励地说，“要展示你的才能和uniqueness（独特性）”。

无论在美国或是其他国家，要想申入优秀的高校，或者实现人生发展，首先要有能力，不论是学术还是体魄；然后，你要找到实习，锻炼自己，找到工作；第三，你要吃苦工作，勤勉努力；最后，还要不断更新自己的技术。这几点来自于王湘波博士的肺腑之言，诚如是，在考试之外，还有很长的人生。

王湘波博士简介：王湘波为美国大学理事会副总裁，主管大学理事会在中国的服务发展战略和运行，确保大学理事会项目在中国的友好发展，尤其是大学先修(AP)课程和考试项目，现被广誉为”中国AP之父”。