当不少家长还在头疼“学区房”“小升初”的问题时，更多的中小学，甚至幼儿园的家长们早已经放眼国外，早早为孩子规划国外名校之路，比如说，英国的牛津、剑桥。
但是，英国名校想要的都是什么样的学生？仅仅成绩好就够了吗？英国孩子从小就培养的能力，中国学生也有吗？
英国招生官告诉你，孩子这些能力从小就要培养。
英美招生调查
一组对英国和美国名校招生官的调查：你认为什么能力会影响大学生活？在招生过程中会考量学生哪些能力？
☞英国：
89%招生官 - 不能独立思考&学习；
88%招生官 – 无法管理自己的时间和课业；
74%招生官 – 缺乏社交能力；
一位英国招生官表示：“不单纯要考核学术能力和专业知识，学生应该提前做好准备，有能力自主学习，批判性思考、评估自己，并且掌握基本的生活常识。”
☞美国：
85%招生官 – 无法管理自己的时间和课业；
80%招生官 - 不能独立思考&学习；
80%招生官 – 缺乏基本的生活常识技能；
一位美国的招生官表示：“在大学，事实就是每个学生都要成为积极主动者，自己学习，自己思考。没有老师会整天唠叨让学生写作业，学生必须自己负责。”
以上，招生官最看重的几个点就是：
a. 独立思考&学习能力；
b. 时间管理；
c. 社交技能；
除此之外，英语的书面表达能力、解决问题能力、数学、创造力等也是英美大学比较看重的品质。
每年英美名校都是竞争非常激烈，尤其像是英国的牛津、剑桥，例如牛津2017年的录取数据： 3,200本科名额，有20,000份申请。甚至英国的贵族私校，同样是四五个学生争一个名额，甚至有的录取率只有23%。
想要让孩子在这种凶残的竞争中有一丝机会，这些能力就要从小开始培养：
1
积极的学习态度
也就是，热爱学习。学校不仅仅是来社交的，更多的是学习知识，对所选专业充满热情。放在中小学阶段，就是让孩子爱上学习。
在大学或英国私立学校的申请中，就是通过参加活动等经历，让学校了解到了解到主动，积极的学习的态度。
2
批判性思维
这一点对中国家长来说可能比较陌生，但在英国，从幼儿园小学开始，学校就会强调“Critical Thinking”，并在潜移默化中培养孩子的这种能力。
例如，牛津大学某一年的面试题目：
“设想有架梯子靠着一面垂直墙壁，梯子中间的脚踏板被漆上颜色，若是梯子倒向地面，这条踏板会在空中划出什么形状？”（数学专业）
目的就是为了考察学生的概括、归类、推理、想象、逻辑等能力，也就是能在吸取外面的信息时，不是全部接纳，而是通过自己的思考，论证，提出一定质疑的思维过程。
3
独立思考和学习的能力
大学和中小学，是两种完全不同的模式，国内和国外的学校，同样也是差异很大。尤其是在招生官比较看重的，独立思考和学习的能力上。
国内学校更多的灌输给学生知识，老师讲知识点，学生记笔记听讲，记住知识点，然后通过考试测验就可以。
但英国的学校，更强调学生自主去探索、思考的能力。不是为孩子们规定好了框架，而是让孩子自由发展，发掘自己的长处。
4
社交技能
主要是看学生与别人的交际，能不能顺利融入大学，着重强调的是表达和沟通的能力。
在国内学校，从小学到大学，基本上都是“老师讲，学生听”的模式，教育中并不强调人际交往、沟通、表达这些能力。
很多英国的名校，英国的私立学校，在录取学生的时候，都会有面试沟通。孩子需要跟老师、面试官，一对一面对面的去交流，表达自己的想法，回答老师提出的问题。这一点，对很多国内学生来说都是一个难题。
而对于英国学校，课堂要活跃的多，学生围着老师做一圈，或者小组模式讨论，在过程中不仅学到了知识、掌握了学习方法，也锻炼了表达交流的能力。
5
英文听说读写能力
这一点，和英国学生比，国内的学生并没有天然优势。但想要让孩子出国读书，尤其是读好的大学，私立学校，却是必须的条件。
英国学生的听说读写能力，融合在中小学的各个课程中，像是阅读、写作这些都是当做习惯来培养。
6
良好的合作精神
73%的英国大学招生官表示，在考察学生的申请中，会看学生有没有合作精神，例如说，学校有没有参加体育队，社团，俱乐部等等。
在国内，很少有学校和家长重视这一点，大部分学生都是自己学习，报兴趣班，培养个人的特长爱好。
在英国学校，从小学开始就会主动孩子的团队精神，会有小组作业、课后的兴趣班、足球队等等。
在英国私立学校，G5名校的申请中，成绩固然重要，但这些英国学校从小就开始培养的习惯，也是重要的条件。要想孩子最终能申到名校，尽早开始培养孩子各方面的能力，才能追上，甚至超过英国同龄人的水平。
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