经常会羡慕别人家的孩子，英文对答如流，会翻译能写书，钢琴十级，会下象棋，能拿到世界名校牛津剑桥的offer。

除了羡慕，更多家长想知道的是：这样的孩子到底是怎么培养出来的？经验能分享，能复制吗？

今天小书包就带大家走进牛津妈妈背后的故事。

主人公

Emma

牛津妈妈

英国华人，在英从事多年会计工作，女儿成功拿到牛津大学法律专业offer，在教育方面有自己独到见解。

• 女儿3岁到英国读书；

• GCSE除艺术课外，全部拿到A*;

• A Level成绩3个A*，1个A；

• 兴趣爱好广泛，写诗歌曾获国际大奖；

• 考入英国牛津大学，法律专业，目前大一在读；

大家好，我是Emma，女儿Annie今年入读牛津大学法律专业。我就来简单分享一下从女儿小学，中学，再到最后入读大学，家庭教育这方面的经验吧。

小学阶段

其实小时候，没觉得孩子特别突出、聪明，别人家小朋友都会说话了，她还是不太说话，有点内向，害羞。

孩子三岁跟我们来到英国，小学读当地的公立小学，就很一般的那种。总结起来，小学阶段对孩子的教育，有几个重要的点：

家长多看心理学

第一次做妈妈，也没有什么经验，我个人的感受父母还是应该学习学习，建议家长们都看看研究孩子心理的书籍。

其实很多事情都有技巧，去引导教育孩子，例如怎么和孩子做朋友；怎么保护孩子敏感的情绪；怎么让孩子去适应不同的环境；怎么和孩子沟通；怎么形成一定的规矩，让孩子明白、更好的接收你的信息等等。这些其实都可以心理学的知识来轻松解决，而不是家长一个劲懊恼孩子为什么不听话。

当时印象比较深刻的是一本书叫The Incredible Years，讲了父母和小孩之间互动的心理学，父母该怎么引起孩子的关注，怎么引导孩子去做正确的事。怎么才能把孩子不情愿，觉得无聊的事，变成孩子主动、感兴趣去做的事，这就是父母要学习一些儿童心理学的原因。

家长的定位：年长的朋友

其实很多父母都说要跟孩子做朋友，但真正能做到的很少。很多父母都是在孩子听话，情绪好的时候能和孩子平等沟通，但一旦孩子不听话，不顺从家长的时候，很多家长就会立刻摆出家长的权威，跟孩子说“你不听话，妈妈很生气”等等。

结合我的经验来说，我觉得家长摆对自己的定位很重要。对女儿来说，我就是一个年长的朋友，比她成熟，有经验，但很多兴趣是一致的，可以玩到一起。这样孩子也愿意和家长说心里话，有什么问题也能及时发现，给予足够的支持和引导，例如交友，和同龄人相处等问题。

不要过度保护，做隐形的保镖

因为现在很多家庭都是一个小孩，或者最多两个，全家的注意力都在孩子身上，反而会管的太多，管的太细。

小学阶段，其实也是一个探索的过程，是形成孩子世界观，价值观和自我意识的关键时期。如果家长只强调学习，孩子对这个世界一无所知，也不感兴趣，那就基本上等于扼杀了孩子潜能，以及人生未知的可能性。

这个时候，家长就要像一个“隐身的保镖”，不要轻易出现，一旦出现问题，先让孩子想办法，做决断。这样在一件件小事中，就能锻炼孩子自己解决问题，自己想办法的能力，同时也是一个学习习惯。这一点，对未来中学、大学，甚至以后的人生都非常有帮助。

最终孩子会形成自我意识，认识到学习不是为了父母，不是为了老师，而是学习本身是一个有意思的过程。

学习的信心与兴趣

对于学习来说，我觉得英国的学业本身就没有那么紧张，虽然我身边的中国妈妈们，也会给孩子布置很多额外的作业，参加补习等等。

对于我女儿来说，我们不会干涉太多，不会布置太多额外的作业，都任由还孩子自己发展，家长只需要保证两点：

第一，学习的信心。小学的内容还是比较简单的，我们只是确保她在小学阶段学的内容都掌握了，也不看到底考了多少分。如果家长要陪娃写作业，也不要显得自己什么都知道，很能干，很多时候可以多听听孩子的想法。

第二，孩子的学习兴趣。其实很多时候，课业都是一直在重复学过的内容，很繁琐，如果给孩子太多的作业，她会觉得这是个苦差事，而不是乐趣。

习惯的培养

最后一点，也是最重要的一点，就是习惯的培养。

一种是环境的影响，父母是孩子最好的老师。比如说大女儿的勤奋，她三岁跟我们来英国，孩子爸爸属于特别勤奋的人，在这种潜移默化、言传身教的影响下，她的状态也会比较勤奋，积极主动的去学习。

还有一种是后天的培养，比如说对于我的小儿子来说，家庭条件好了，就不会有那种特紧张、勤奋的感觉。这个时候就要引导，让孩子养成这种习惯。例如他把事情做好，就会有奖励，尽量不要是物质性的，可以是家长的关注、赞扬，关心和爱这些方面，都会对孩子有积极、正面的影响。

中学阶段

我女儿的中学，也是当地的一所公立的文法学校Grammar School，也就相当于英国的重点中学吧，是一所女校。

中学阶段的教育，我觉得是家长和学校共同的结果，主要有几点：

要全面，格局要大

套用我之前看过的一段话来总结就是：“短期看成绩，中期看兴趣，长期看格局”。对于女儿最终上到牛津这个结果，我觉得作为家长的作用，只是培养了孩子的兴趣、格局，这个过程大部分还是靠她自己的努力。

学校会给孩子测试，然后短缺的部分给了很多支持。在GCSE之前，课业压力不是很大，学校重点就是在补齐孩子短缺的部分，充分发展兴趣爱好。而且英国的中学非常注重培养孩子独立思考的能力，以及未来的格局。

培养兴趣

另外，英国孩子在中学阶段课业压力不是很大，就培养了很多自己的兴趣爱好。例如我女儿，比较喜欢写作，前期写小说，后来写诗歌，也获了很多奖，包括国际性大奖，还和世界其他地方的朋友一起办了电子杂志等等。

其实孩子的兴趣爱好可能是一直在变化的，家长要做的就是要引导，要把握度，而不是强加给孩子发展的方向。

例如，我女儿，学芭蕾，很一般；学过钢琴，英国学校里会有老师教。综合来说英国小孩各方面都挺优秀，像是体育、音乐等方面，从小就在培养。

GCSE之后，压力开始增大，但如果中小学基础比较好，有主动学习的习惯，有学习兴趣，也不会太费劲。

个人经验来说，家长在中学阶段，主要就是给孩子一个好的环境，培养孩子的兴趣，大格局，而不要把焦虑和压力传递给孩子。

最终，我女儿GCSE，基本上都是A*，只有一门艺术，是A。

A Level和牛津剑桥

我女儿A Level学了物理、数学、进阶数学、拉丁语和英语。最终物理、拉丁语和英语都是A*，数学考了A。

牛津的面试是一周，每天都有不同的教授面试，相对难度大一些，但面试通过，3个A就可以。但很多进了牛津的孩子，成绩都远在3个A以上。

剑桥就面试一天，通过率比较高，但对入学成绩要求比较高，基本都要求2个或3个A*。

最后想说

就像是一个盖房子的过程，小学是在打地基，重点是要稳固，做的功课不用太多，但每一个知识点都要学牢靠了，因为这都是以后学习的基础。

而中学就像是在砌墙，每一个点都要严丝合缝，不要有漏洞。像我女儿的功课，除了体育基本上每门功课都可以拿A*，即使不喜欢的科目。

最终，能不能盖成一个大房子，就看这整个的过程。

学习的结果，只能是副产品。给孩子创造了对生活的兴趣，有自己的爱好，这个世界就会像一张藏宝图一样，孩子就会自己主动去探索，去发现宝藏，而不是说父母把自己的兴趣爱好，自己的梦想强加给孩子，逼着孩子去前行。

给孩子自由，孩子也能给你意想不到的惊喜。以上，就是我在女儿整个上中小学阶段的教育经验，大家可以参考。

教育的人方式永远是因人而异。

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