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导读：小时候我最担心的就是放学回家父母的问题：今天学到了什么。心情好的时候我会把老师上课或者下课说说的话都一股脑倒出来；遇到心情不好的时候我就会简单的回答语文和数学。等到期末考试的时候，我父母会更加的责问：“你在学校到底学到了什么？”基本上这个时候我是无言以对的！

我大学毕业之后，妈妈对我常说的一句话就是：“怎么都不会打招呼了？大学白上了！”是呀！我怎么都不会打招呼了？

作为一名教育工作者，我也是经常的遇到家长问我：在你们这里我的孩子都能学到什么？这不就是带孩子玩么？

问题的关键不是我们要让孩子学什么？而是孩子要学什么？来看几个事情！

事件一、我有一个小学同学学习成绩很不错，考入西南政法大学毕业之后在南京某国企工作。父亲去世后，村里的人们不让埋葬（农村人都是讲究入土为安的）。他只好火葬之后把骨灰带着到南京。我母亲总是提醒我：你不要学他不活人，我和你爸终究是要归根的。

事件二、我十一个月的儿子最近迷上了一个游戏：让我不停的给我妈妈的手机打电话。因为每次铃声响的时候他都会抓起手机，一脸的满足朝我妈妈笑同时嘴里还咿咿唔唔的。直到我妈回应：“我知道了，有电话来了”

事件三、我弟弟上高中那会成绩不是最好的、个子也不是最高的，但是班级里的同学都佩服他，学校的老师都愿意把各种事情交给他来负责。因为他总是“多管闲事”等到工作了，他有什么困难，他的那些同学总是能第一时间站出来。他成了他们的精神领袖。

事件四、挪威12岁男孩使用“魔兽世界”技能拯救妹妹。

以上四个事件看完之后，你是否有所思考？

第一、学习除了认知之外还有组合。认了几个字？会算几道数学题？能知道多少个“孔融让梨”？这些都不是最重要的，最重要的是：能使用仅认识的几个字表达自己的想法；能判断买一瓶酱油之后，商店的老板需要找回多少零钱；‘让’或‘不让’，你需要有自己的做法。

第二、孩子是能够自主探索的，并且孩子知道他们需要探索什么，父母要做的是放手、引导、信任而不是放任自流！

第三、知识那么枯燥，为什么不游戏？

第四、讨饭的能力最重要——六六。

“魔兽世界”就是游戏，粑粑麻麻说这是娱乐；我的小伙伴用它来拯救妹妹。

“搭积木”就是游戏，粑粑麻麻说这是‘游戏’；老师却用它来教学。

游戏教会了我们什么？

我小的时候最喜欢玩的一个游戏：玩玻璃球（老师和同学一起）。

玻璃球总是会丢，不过没关系，因为不论是同学还是老师，当你没有玻璃球的时候，他们总会慷慨的送给你一颗，当然我也会在别的同学没有的情况下送给他一颗，长大了之后我才知道这叫分享。

我们每次游戏的时候校长总是第一个冲在最前面老师，我们会把老师尽量平均的分成两组加入我们已经成为“敌我”关系的队伍中。我们认为这样是公平的，至少是程序上的公平。能拿到不是么？

游戏中的每一个球就代表一名战士，尽管这颗玻璃球会由校长来使用，但是又有什么关系呢？我们不会因为他是校长就不去“消灭”或者不敢。就这样，校长让我们懂得了平等。

游戏中我们总是希望并且喜欢默认某一人成为我们的主心骨，由他来统一的指挥和安排进攻和防守。这也许就是领导力的形成吧。

当然在很多时候我们的领袖也是需要组织我们一起秘密的商讨一下到底是应该去“救人”还是放弃“救人”去直接进攻。现在我们把这种能力叫做应变能力。

只要在“战场”上的一方还有一名“生存”的“战士”，我们就会将游戏进行到底，从来不会认为有什么困难的。即便是全军覆没了，我们让然会高喊着再来一局。这种不屈不饶的战斗精神及其对失败的态度练就了我们现在面对任何人生的困难时的从容。

每当上课铃声响起的时候，我们都会马上把玻璃球放在原地跑进教室上课，等待下一个课件10分钟的到来。没有人会担心谁趁我们不注意偷偷的去挪动球的位置。这是游戏的规则，如果我们想继续游戏下去，每个人都必须遵守这个规则，即便没有人看见。

每隔一段时间，老师们总会把玻璃球义务的帮助我们更新，唯一的条件就是我们需要通过成绩来交换。为了这个目标，我们小伙伴们想出了各种办法（包括作弊）。

今天，我们再也回不到那个游戏的时代了。

今天，我们有一个叫做手机的游戏工具，我们戏称自己“低头族”

今天，我们的孩子“娱乐”了，还是“游戏”了，这是个问题？

我十一个月大的孩子又发现了一个好玩的：开关门。我得去抱着他，并且不断讲解他的动作“开”、“关”、“门把手”......